小学语文论文-如何培养学生良好的学习习惯人教版新课标.docx

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1、小学语文论文-如何培养学生良好的学习习惯人教版新课标行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级,一个企业，一个民族，一个国家如此，人的一生，更是如此。每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。管得住自己，你是习惯的主人；管不住自己，你是习惯的奴隶。做主人还是做奴隶，全在于你自己的选择。小学生正处于思想性格形成的重要时期，良好的学习习惯的养成就显得至关重要了。笔者以为，在培养学生学习习惯的过程中，教师应注意以下

2、几方面。一、要适时进行表扬教师要善于拿起表扬的武器，对处在萌芽状态的良好学习习惯进行助长。即对那些出现良好学习习惯苗头的学生进行表扬，如对那些老师还没有讲解自己就已经学会知识的学生，上课敢于进行争论的学生，作业书写特别认真的学生进行表扬鼓励，介绍他们是怎么做的，并分析这样做的好处。等到下节课时，你会发现具有良好学习习惯的学生越来越多。再通过引导，这些良好的习惯就会成为学生的自觉行为。二、要坚持“先学后教，先练后讲”这是培养学生自主学习习惯与合作学习习惯的金钥匙。不少教师说，你班的学生好，能一直坚持自学，我

3、班的学生不行。其实不是哪个班行，哪个班不行，而是教师的教学方法有问题。好多优秀教师特别重视学生自学，一直坚持采用“先学后教，先练后讲”的教学方法：在教之前先布置学生自学，要讲的习题在讲之前先让学生试做；学生不能独立学会的知识就上课讨论，合作解决；教师只对疑难问题进行点拨，然后再让学生或自主完成，或合作完成。这样，学生每天在教师讲之前就接触了新知识，不是自学，就是讨论。学生自主学习与合作学习的能力就会不断提高，久而久之就转化成了学习习惯。三、要落实“有布置必有检查，有检查定有措施”好多教师懒于动手，疏于检查

4、，往往是布置多检查少，批评多表扬少，久而久之就挫伤了学生的积极性，而且使那些不爱学习的懒学生也有机可乘，既保证不了学习，更难以养成良好的学习习惯。因此，无论是课堂作业还是课后作业，只要布置了就必须进行检查，对完成好的给予表扬鼓励，对不认真的提出建议，但不能生硬批评，要给他一次改正的机会。四、要注意“教—扶—放”的过程学生的习惯很多，未教之前就有若干，但不一定是我们需要的。我们要的是那些能改变学习方式、能提高学习质量的学习习惯。这样的习惯学生原来没有，要对其进行指导，这样就有一个“教—扶—放”的过程。“教”

5、就是教学生怎样预习，怎样合作学习，遇到不会的问题怎么解决，怎样才算认真完成作业。“扶”就是在前一个环节的基础上，让学生尝试着去做；教师观察学生的活动，对其出现的偏差进行指导。“放”就是学生已经掌握了学习方法，已经形成习惯，教师就可以大胆地让学生独立活动。这时良好的学习习惯已成为学生不可缺少的一部分。五、要通过建立班内机构培养学生良好的学习习惯在我所任教的班级里，设有学科代表；每一排桌设一个大组长，每一个大组分若干学习小组，小组内设小组长；每一张桌子上设桌长，其他同学为组员。为了提高学习效率，凡是自己能解决

6、的问题就自己独立解决；同桌能解决的问题就同桌解决；学习小组内不能解决的问题就在大组内或全班共同讨论解决。层层有人把关，每一种习惯有示范，有学习榜样，有追赶目标。同时我把全班学生分为三层：科代表、大组长、学习特别优秀的小组长等学生为一层，称为大组长级的学生；小组长、桌长等学生为一层，称为小组长级的学生；其他学生为一层。这样，每一个学生或学习小组有问题都有具体人员负责，什么层级的学生完成什么样的作业也就一目了然。学生的学习习惯相互影响，最终使全体学生都具备良好的学习习惯。六、要从心理上培养学生良好的学习习惯有

7、时上课铃响后，教师可故意晚进教室，然后对正在认真学习的学生进行表扬，并对全班学生说：老师就喜欢“自觉”学习的学生，学习不用老师管着，同学们应该像那些自觉学习的同学那样，自觉地学习，主动地学习。对学习自觉的学生经常进行表扬，这种思想灌输多了，受表扬的学生就会越来越多，自觉学习的学生也会越来越多。自觉学习、主动学习的场面也就出现了。总之，教师要特别重视培养学生的学习习惯，要通过多种渠道如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。

8、一句话，教育的目的就是培养习惯，增强能力。