如何培养高年级学生学习数学的兴趣-论文.pdf

《如何培养高年级学生学习数学的兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何培养高年级学生学习数学的兴趣◆展丽艳(吉林省公主岭市范家屯镇实验学校)【关键词】数学教学兴趣学生一、师生感情融洽，是培养学生学习兴趣的基础方向。师生情感的融洽，关键是教师对学生的热爱，只有在爱的氛围中，才会三、结合实际的课堂内容激发学生认知的兴趣激发学生的学习兴趣。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”如果学生喜数学是一门抽象性很强的学科，它源于生活，寓于生活，用于生活，它欢你这个数学老师，往往就会爱上你的数学课，即所谓‘亲其师而信其道’。的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科。在小学数因此，在教学中，即使遇到学生上课不专心听讲、调皮等不良现象，或有出学

2、教学中，联系生活实际才能让学生的学习有的放矢。把学生引入生活实乎意料的事情发生。教师都应保持冷静的头脑，安详和善地对待学生。谆谆际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学教导，循循善诱，晓之以理，动之以情。这样建立起来的师生间融洽的情感方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。这样在他们的就能转化为学生的动力，这种动力又能激发学生学习的兴趣。眼里，数学将是一个五彩缤纷的世界，不再是枯燥乏味的数字游戏。从而二、巧妙导入新课。引发学习兴趣激发了他们的学习兴趣。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引观

3、众，让人产生欲罢不能生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。比如，在教学相遇问题时，之感～首好歌，只要前奏一响，就可拨动起听众心灵中的琴弦。真可谓存在着三种类型的题目：相向而行f或相对而行)、相背而行和同向而行。“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情”。课堂教学也同样如此，精彩的课堂为了让学生能够搞清三者之间解题规律的联系和区别，教师可以组织学生导入，能唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生燃起智慧的火搞一次小小的表演：同桌两人为一组，将相遇问题中的三种情况作演示，表花，开启思维的闸门，能营造孩子渴望学习的心理状态。“导入有法，导无演场地在教室内外自由寻找，过5分钟后集

4、中交流表演情况。通过这种实定法”，有效的导入方法很多，没有一个固定的模式。每个人要根据授课的际演练，学生们不但会在课堂表现得兴致勃勃，而且加深了对相遇问题三不同内容、不同对象，设计出不同的导入方法，例如教学“分数的基本性种情况的理解。质”，可给学生讲述“唐僧分饼的故事”：“⋯⋯贪吃的猪八戒抢着说要吃这总之。兴趣是学生最好的老师。学生只有对数学学科感兴趣，才能学个饼的9／12，孙悟空说要吃这个饼的6／8，沙僧说要吃这个饼的3／4。同学好数学，因此，我们在数学教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生们知道谁吃的饼最多?”这无疑会掀起激烈争议的浪潮，教师便趁热打铁，学习的兴趣

5、，发展学生的思维，使学生在乐学中学会知识，达到课堂教学的组织引导，逐步导入新课。激发学生探索新知的欲望，帮助学生把握学习最佳效果。小学语文教学中存在的问题以及改进措施探究◆张士全宋冠才(山东省临沂市兰山区方城镇中心小学)【关键词l小学语文教学问题改进措施一、小学语文教学中存在的问题二、解决小学语文教学中问题的有效对策1．教学观念陈旧。目前在小学语文教学过程中，存在的一个很普遍的1．改变传统教学观念。小学语文课堂教学过程中，教师要充分尊重学问题，就是大多数小学语文老师的教学观念依然很陈旧，课堂教学中依然生的主体地位，并努力发挥其主体地位的作用。即在课堂教学中，教师应采用传统

6、教学中教师整堂课贯穿讲授的模式。在这样的课堂教学模式下，明白学生才是学习的主体，要不断提高学生的学习参与度。在对教材内容忽略了学生的主体地位，使得学生没有参与感，缺乏学习的兴趣。同时，小进行讲解的过程中，注意关注学生的情况，加强与学生的互动，充分调动其学生年龄小、好动，在这样的教学模式下，很多学生的学习注意力就不怎么学习的积极性和主动性。教师要尽量避免整堂课贯穿式的讲解，而是要尽集中，从而影响了课堂的教学效率，最终不利于小学语文教学水平的提高。可能的让学生来“说”，并适当加以引导，提高其对学习主动探索的意识。2．教学方法单一。教学手段单一。是小学语文教学中存在的另一问2．

7、不断丰富教学手段。教学手段在一定程度上直接影响到教学的整题。大多数的小学语文教师，目前仍采用的是教师单向讲授的传统教学方体质量。小学生正处于对外界好奇、并且好动的年纪，很难在同一件事情法。通常整堂课四十五分钟基本上都是由教师在讲学，学生在听。这样的上保持长时间的注意力。在小学语文教学中，教师如果一直采用灌输式的灌输式教学手段，也极大的影响了小学生的学习兴趣，最终不利于课堂学教学方法。很容易使学生注意力分散，对学习感到无趣。因此，小学语文教习效率和质量的提高。师要能够不断丰富教学方法，增强教学内容的灵活性。3．缺乏师生交流。小学