如何有效培养学生学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、理化空间对州如何有效培养学生学习数学的兴趣张力吉林省舒兰市环城街中心小学心理学家认为：兴趣是力求知识和接触某种事物的意识魅力，因为多媒体辅助教学图文声像并茂，充分展现知识的形倾向。教学实践也说明：兴趣是推动学生学习的内在动力，学成过程，它那形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的生对新知识、新问题、新事物充满着好奇，当学生对学习产生音乐，使学生时刻保持旺盛的学习兴趣，对培养学生的提问能兴趣时，总是积极主动的，心情愉快地去学习，并且乐此不力起到事半功倍的效果。疲。例如：在教学“图形认识”时，教师先出示各种图形，并用新课程标准要求在课堂教学中要注重培养学生

2、的创新精不同的颜色表示，再利用多媒体的动画功能把它们组成一个神和实践能力，那么，兴趣培养就显得尤为重要了。因为兴趣机器人，机器人说话了，“小朋友，我是图形知识博士，你在图能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索形知识方面有什么问题，尽量问我吧!”学生一下子被吸引住创造。兴趣是学习最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，了，争先恐后提出了许多问题。对学习材料的反映也就最清晰。二、直观教学，启迪学习兴趣那么在教学时重视培养学生的这些学习兴趣对教学将有在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下一个巨大的推动作用。功夫还是远远不够的，要解决数学

3、知识的抽象性与形象性的在所有学科中，相对来讲，数学的课堂教学往往会让学生矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，直观有时能直接说觉得枯燥乏味，那么，怎样才能在数学教学中培养学生的学习明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的影响，更兴趣呢?会让学生从学习中得到无穷乐趣。一、创设情境，激发学生学习兴趣’例如：在教学长方体的认识这节课时，让每个学生把长方心理学研究表明：学生在学习中的情绪与教学效果有直体火柴盒的六个面糊上纸，每两个相对的面糊上同样的颜色接关系，而教学的情境又是影响学生情绪的重要原因。因此教的纸，先让学生观察长方体的面，老师问：长方体有几个面

4、?都师要根据教学内容创设情境，使学生进入最佳的学习状态，引是什么形状?面与面之间有什么关系?因为学生亲自动手糊过导学生自己去探索知识的奥秘。那么如何创设情境呢?火柴盒，又在老师的指导下进行了观察，都能有条理的把观察(一)联系生活，创设情境的结果叙述出来，紧接又引导学生观察其他部分，每个学生都从学生的生活实际出发来选择学习的素材，利用儿童日积极的参加了这一教学活动，兴趣也很高，并能自己叙述长方常生活中喜闻乐见的事情导入新课，体现了学习内容的趣味体各部分的特征，在此基础上老师又运用准确、简明的数学用性和信息的多样化，密切了教学与学生现实生活的联系，调动语做出

5、总结，使学生从感性认识上升到理性认识，这不仅使学了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边。这生的学习积极性得到了充分的发挥，而且使学生得到了知识样就激发了学生探索新知识的强烈欲望，激活了学生的思维，进一步深化。发挥了学生的主体性。三、重视操作，发展兴趣例如：在教学“乘法的初步认识”时，老师可这样引入：小在教学中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能的朋友“六一”节快到了，小熊商店就要开张了(课件出示小熊商让学生参加实践操作活动，亲自实践不仅能使学生有效地学店图，同时发出鞭炮声)，今天这节课，老师带你们到小熊商店到知识而且能激发学习兴趣。同时是

6、锻炼他们动手动脑能力去玩好吗?学生们高兴得欢呼“好”!老师接着说：小熊准备了的最佳途径。小学生好动、好奇，喜欢做实验，所以让他们看一6个笔袋，要放在几个柜子里，有几种放法?学生分组摆放写看，摸一摸，分一分，摆一摆，量一量，剪一剪，折一折就更能激出加法算式，然后老师引导相同加数的加法来认识乘法。起他们求职欲望，增强学习兴趣。思维易于发散，印象极其深在新课伊始老师能联系学生的生活实际：喜欢过“六一”刻，学习兴趣越来越浓。儿童节这个事例，并利用商店开张创设情境，引出新课内容，四、体验成功，稳定兴趣激发了孩子们浓厚的学习兴趣，将学生自然带人求知的情境没有什么东西

7、比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。中。在教学中，教师首先要依据学生的个性差别，创设不同的情(二)巧设问题。创设情境境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味。在教学过程中，如果只为讲而讲，学生容易乏味，激不起如：让学习有困难的学生解决基本的问题，让学有余力的学习兴趣，在此情境下进行教学收不到好的效果。如果先给学学生解决难度较大的问题，教师要及时发现并肯定学生的成生创设问题情境，引导学生进人情景之中，赋予生命力，使学功，如学生完整，准确，精炼的回答问题时；发表新颖独特的见生在问题情境激发的兴奋点上去寻求思路，大胆创新，将会收解时；提出有价值的质疑时等等

8、，教师要及时的给予帮助及鼓到可喜的效果。励，并要注意躲帮助学习有困难的学生获得成