中考试题中的数学思想方法例析.doc

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1、中考试题中的数学思想方法例析山东省临沭县第一初级中学刘金广分析近几年的中考试题，不难看出,中考命题都遵循着两条线:一条是明线：以选择题、填空题、解答题等外在形式考察数、式、方程、函数、三角形、四边形、圆等初中数学的重点内容；一条是暗线：通过试题重点考察初中数学常用的思想方法。数学思想方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化为能力的桥梁。随中考改革的深入,中考试题从知识型转到能力型，更加突出了对数学思想方法的考察。一、数学思想初中阶段常用的数学思想有：数形结合思想、分类讨论思想、整体思想、转化思想、方程思想、函数思想等。1、数形结合思想就是把数式与图

2、形结合起来、代数与几何结合起来，进行分析、研究、解决问题的思维策略。例1已知：a>0,b<0,a+b<0,那么下列各式中正确的是（　）Ａ　-b<-ao,b<0,a+b<0,易在数轴上标出a、b的位置(如图),再标出-a、-b的位置，显然有b<-a

3、代数方法，解方程组代入求得:x3+x2-1=0,来讨论三次方程根的个数,是困难的；如果在同一直角坐标系中,分别作出y=x2+x+1和y=的草图(如图2),容易看到:两曲线只有一个交点,故应选B02、分类讨论思想数学中的分类讨论就是把研究的对象所可能出现的情况不重复、无遗漏的分别加以讨论，从而获得完整的解答。例3某单位计划5月份组织员工到H地旅游，人数估计在10-25人之间。甲、乙两旅行社的服务质量相同，且价格都是每人200元。该单位联系时，甲旅行社表示可予每位游客七五折优惠；乙旅行社表示可免去一位游客的旅游费用，其余游客八折优惠。问该单位应怎样选

4、择，使其支付的旅游费用较少？分析：本例是市场决策型分类，具有时代特色，解决此题的关键是以到H地旅游人数为标准，分为三种情况逐一讨论。解：设该单位到H地旅游人数为x人，选择甲旅行社所需费用为y1元，选择乙旅行社所需费用为y2元，则有y1=200×0.75x,即y1=150x;y2=200×0.8(x-1)，即y2=160x-160.（1）若y1＝y2，解得x=16；（2）若y1＞y2,解得x<16;（3）若y1＜y2,解得x>16.所以，当人数为16人时，选择甲或乙旅行社所付费用一样多，即可任选其一；当人数在17---25人之间时，选择甲旅行社所需费用较少；当人数

5、在10---15人之间时，选择乙旅行社所需费用较少。3、转化思想数学解题的过程实际就是转化的过程,换句话说,解题就是把所要解决的问题转化为已经熟悉的问题的过程,通过对条件的转化,结论的转化,使问题化难为易,化生为熟,最终求得问题的解答.例4如图,某小区规划在一个长40米,宽26米的矩形场地ABCD上修建三条同样宽的小路,使其中两条与AB平行,另一条与AD平行,其余部分种草,若使每一块草坪的面积都为144米2,求小路的宽度.分析:若从总面积中减去各条小路的面积,计算较繁,且因有重合部分,极易出错;不妨把各条小路平移到边上,把各小块草坪转化为一大块草坪去思考,问题就

6、易解决了.把不规则图形转化为规则图形,是解决本题的关键.解:设小路宽为x米,可得(40－2x)(26-x)＝144×6,解得x＝2答:略.4、方程思想方程思想是指对所求问题通过列方程（组）求解的一种思维方法，中考试题中用方程思想求解的题目随处可见。同时，方程思想也是解几何计算题的重要策略。例5如图，已知在ABC中，∠B=90°,O是AB上一点，以O为圆心，OB为半径的圆与AB交于点E，与AC切于点D，AD=2,AE=1,求CD的长。分析：本题分别应用切割线定理和勾股定理，列出方程，问题即得到解决。ABCDEO解：由∠B=90°，可知BC⊥AB.∵BE为⊙O的直径

7、,∴CB切⊙O于B∵AC切⊙O于点D,∴CD=CB由切割线定理,可得AD2=AE×AB∴AB=设CD=x,则AC=x+2,由勾股定理,可得AC2=AB2+BC2即(x+2)2=42+x2,化简,整理并解之,得CD=x=3.5.函数思想函数思想就是用运动、变化的观点来观察、分析问题，并借助函数关系思考解决问题。例6某大学的校门是一抛物线形水泥建筑物(如图1)，大门的地面宽度为8米，两侧距地面4米高处各有一个挂校名横匾用的铁环，两铁环的水平距离为6米，求校门的高。（精确到0.1米,水泥建筑物厚度忽略不计)分析:将问题转化为二次函数进行研究,建立适当的坐标系,确定函数

8、解析式,再求函数值.解: