如何培养小学生的学习兴趣-论文.pdf

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1、学．i挈孑辅导如何培养小学生的学习兴趣@贾钰学习是人接受教育、认识世界、探索未知的过程。兴趣是推动人学外在活动引发的兴趣只是暂时的，教师应引导学生内化为对数学内习的内在动力，当人对某一事物发生强烈的兴趣时，注意力集中，思维积涵的欣赏和追求，让学生从感悟中领略数学的魅力。极活跃，最容易接受外界的教育。小学数学不只是传授知识，而是培养1．感悟“美”数学中的美不同于美术中的线条、造型、色彩的视觉和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。浓厚的兴趣是学习美，不同于体育中的体形、动作、力量的运动美，也不同于

2、各种的音响、节知识、培养能力、发展智力的重要条件。多年来的教学实践使我感到在奏、旋律的听觉美。数学本身的内在美瑰丽多姿，充分挖掘数学中的美，数学教学中，教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素。以下，我在让学生进行体验并感悟，能激发学生的学习兴趣。如在数学对称图形小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣，谈几点体会。时，出示一幅幅对称美丽的画面，在学生的赞美声中教师进行引导：为什一、在活动中的生趣么大家对这些图形都说美，是数学中对称的神奇力量。从而让学生透过1．在应用活动中生趣数学是一门应用性很广的学科，教

3、师要使学美的现象，感悟到数学的对称美。生了解数学知识的应用价值，使学生感到数学就在身边，从而产生学习2．感悟“趣”学生能感悟到数学是有趣的，必将激发学生的学习兴兴趣。如在学习百分数知识时，教师要求学生搜集饮料瓶、商晶外包装趣，即使在苦在累也是乐而不疲。巧用修辞手法激趣。有时对数学资源上的百分数；搜集日常生活中的百分数(如在报纸上写着的百分数)，让运用比喻、拟人等手法，使学生兴趣倍增。学生解释含义，从而加深了学生对数学知识的理解，使学生了解到生活3．感悟“理”数学是一门理性的学科，它需要思考、分析、推理

4、，用离不开数学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时又使学生进科学的方法来说明理由，用辨证的观点来分析事物解决问题。如果能让一步关注以后生活中的百分数。学生感悟到数学的理，必将激起学生对数学学科的兴趣。2．在操作活动中生趣小学生的特点是活泼发好动，他们的思维发三、在激励中促趣展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，因此教师在教学时必须创有人曾说过，没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么造条件，让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识解决问题。东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力

5、。一次次的成功就会给学生例如在教学圆形面积时，先让学生动手把圆形转化成学过的图形，然后带来无限喜悦和美好的憧憬，从而可不断地提高学生对数学的兴趣。说一说学过图形与圆形之间的关系，最后教师进一步引导学生联系操作1．设计不同层次的练习，让学生体验成功教师应设计适合不同能过程得到圆形面积=订r2。这种从动手操作到语言叙述，从语言叙述到力水平的作业，使广大学生都能得到相应的成绩，让学生的学习水平得公式的得出，就是由直观到抽象、由具体到概括的过程。到充分的发挥。这种形式的练习题让差生吃得了，中等生吃得饱，优等3

6、．在情境活动中生趣数学教材有自己的特点，蕴含着丰富的可产生吃得好，充分调动学生的学习积极性。生学生兴趣的因素。苏霍姆林斯基认为：“接近和探究事物本质及其因2．积极评价，体验成功苏霍姆林斯基认为：在人的心灵深处有一果联系的实质，这一过程本身乃是兴趣的源泉。”教师应挖掘这些因素，种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。小学生很在乎教师充分发挥教材中内在的潜力作用，创设情境，使学生产生兴趣。随着新的评价，因此教师给予学生多一些鼓励性的评价，尤其学生在数学学习课改的推进，各种情境的创设已越来越重视，特别

7、是利用多媒体设计情中有进步时，教师应及时对其激励性评价。俗话说得好：“良言一句三九景，学生的兴趣被激发，课堂效率大大提高。暖，冷言一句三伏寒。”教师应时刻注意自己的言行，切莫让自己的评价4．在课外活动生趣课外活动能创造一个非常自由、生动活泼的学使学生对学生数学失去兴趣。习环境，学生可以根据自己的兴趣自愿参加，因此它比课堂教学更加开小学生对数学理趣的产生并非一朝一夕就能实现的，需要慢慢的积放，更有利于因材施教。如开展数学游戏活动，在游戏中探索教学规律，累和影响，一旦学生对数学产生了兴趣，那么学生会对学好

8、数学产生很发现规律，增强学习兴趣。又如向学生介绍一些数学小知识，如古老的强的自信心，会不懈的学习数学知识，甚至会在数学中做出一些贡献。数学计算方法、数学符号来源，数学家们的生活片断、诗歌中的数学，让(作者单位：陕西省延安市宝塔区青化砭镇前丈子沟明德小学716000)学生领略数学的丰富世界，受到数学文化的熏陶。二、在感悟中激趣在物理实验教学中如何培养学生的观察能力@王亚鹏在初中物理实验教学中，观察能力的培养具有非常重要的作用，也观察电阻变化对电流的影响。二