如何培养小学生的数学学习兴趣-论文.pdf

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1、2014—04治学之法如何瘳养学癌的然学学习共趣文／贾文利摘要：结合教学实践，就如何培养小学生的数学学习兴趣进行了分析。关键词：小学生；学习兴趣；学习目的数学学科是一门非常重要的基础学科，但我发现不少学生觉的认识这一内容时，让学生去小卖部买东西，看单价。教学常见得数学枯燥乏味，缺乏兴趣。许多老师也感到数学难教，不知如的百分率时，我首先组织学生开展扔沙袋打靶游戏，请学生算一何调动学生的学习积极性。孑L子说：“知之者不如好之者，好之者算自己打靶的命中率，然后组织学生进行口算竞赛，请学生算一不如乐之者。”就是说数学教学必须从转变学生的学习态度和学算自己口算的正确率，最后请学生算一

2、算，今天本班学生的出勤习情感入手，使学生体验到学习活动的快乐，才能积极主动获取率。这样采撷生活数学实例，学生感受到数学的趣味和应用价新知，使学生学在其中，乐在其中，才能变“要我学”为“我要学”。值，从而激发了学生学习数学的兴趣，更容易进入学习状态。下面是我在教学中的一点体会。三、满足学生成功需要，提高学生学习兴趣一对学生进行学习目的教育。激发学生学习兴趣对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。学习动机与学习兴jE确的学习目的是学生进行自主学习的原动力，我在教学中趣能促进数学知识及方法的掌握，反过来，掌握了数学知识方法不失时机地结合教学内容介绍学习数学的重要性和必要性。告诉又会激

3、励和增强学习的动机与兴趣。在学习的过程中，我想方设他们：“无论将来干什么，都要有渊博的知识。”还告诉他们：“即法鼓励学生全体参与活动，增加每位学生获得成功的机会，不失使在日常生活中，也处处离不开数学。”学生认识到数学的作用时机地给予表扬，鼓励，增强自信心。学生就会出现“越学越爱和学习它的意义后，就会从内心产生对学习数学的需要，从而保学”的境地。持学习数学的兴趣，提高学习的自觉性。数学学习兴趣培养的方法是多种多样的，教师作为学生的引二、数学生活化，培养学生学习兴趣导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的最佳心理状态，有意识研究表明，与学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接地给教

4、学注入一些兴奋剂，不失时机地激发学生的学习兴趣，调近，学生自觉接纳知识的程度越高。我细心挖掘教材中一切与生动他们的学习热情，使学生学得轻松有趣，学得积极主动。活有联系的内容，尽量使课堂教学更接近现实生活，让学生体会(作者单位山西省大同市阳高县培仁学校)到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。如，教学“元、角、分”·编辑王团兰VVVVVVVVVVV三、我教学生用诗词。写作文线，亲情是王维‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’的感叹，亲学习诗词是为了运用，若能将古诗词巧妙地移植到自己的文情是苏轼‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿。”章中，定能使文章文采斐然，营造出浓厚的文化底蕴。当学生

5、的3．化用诗词，别致传神诗词积累到一定程度时，我便开始引导他们把学到的诗词用到作逛街日当午，汗滴脚下土。(锄禾日当午，汗滴禾下土。)文中去，以求文章生辉添彩。“只有耕耘者才知道盘中餐粒粒皆辛苦。”(谁知盘中餐，粒粒皆1．用诗词作题，画龙点睛辛苦。)用古诗词做文章题目，一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之写野花“林边草丛中，寂寞开无主。”(驿外断桥边，寂寞开一振的感觉；二是渎者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家琼瑶是无主。)运用诗词为文章命名的高手，如，《人在天涯》(断肠人在天涯)、(游山)⋯⋯每个人的外衣都是防水的，入云深处，便是不下《几度夕阳红》(青山依旧在，几度夕阳红)、《庭

6、院深深》(庭院深雨，挥一挥衣袖，也是一袖的雾水。(纵使睛明无雨色，入云深处深深几许)、《在水一方》(所谓伊人，在水一方)等。再如，三毛的亦沾衣。)小说《蓦然回首》，用的是宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》中的昨夜，风依旧，雨依旧，往事绿肥红瘦，舞动阵阵温馨。旧梦“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的诗句。在无痕，青鸟般掠过风，掠过雨。李清照的辞令，又静静地开放出冰平日的作文命题时，我便有意识地引导学生用诗词，如，写景文章清玉洁的光辉。“昨夜雨疏风骤”“海棠依旧”。用《胜日寻芳》《万紫千红》(白居易的“胜El寻芳泗水滨，无边光漫道，枯藤老树西风瘦马，是羁客亦无须肠断

7、天涯。(枯藤老树景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”)写夏夜星空用昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。)《坐看牵牛织女星》，写做过的傻事、糊涂事用《只缘身在此山中》等，既有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义，对文章起到了腹有诗书气自华，古诗词将会改善我们为人做事的质地，不画龙点睛的作用。断加厚和刷新我们的人生底色，提升我们的文化素养品位，陶冶2．以诗句结尾，强化主题结尾的方式很多，或总结全文，以揭示主题；或展示未来，以我们的审美情趣，健全我们的人格。永远宣扬它，永远传承它，我鼓舞斗志