如何培养农村小学生学习数学兴趣-论文.pdf

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1、旦垒ili鋈illi如何培养农村小学生学习数学兴趣■内蒙古卓资县大榆树乡后房子中心校姚雪峰摘要：当前农村小学数学教学的情况真正理解这一内容。掌握科学的数学思维能力。是学生基础差，对学习缺乏兴趣：课余时间方法，以便领会理解复杂的知识。通过比三、提高家长的教育合作意识贪玩，父母忙于工作无暇监督。因此，我们较归纳，将多个有共同点的问题结合在一由于生长在农村，加上农活较多，所要激发其兴趣，让学生对学习尤其在数学起，找出它们的共同之处，从而得出结论，以多数家长没有受到太多教育，他们的教上产生兴趣：在教学方法上，要注意数学概使学生的数学思维得到发展。育观念不强，他们送子女读书，诚然是

2、希念的教学，注重合作学习意识，注重基础的2．培养学生学会听课。望他们能有一个好的未来，但他,ffl~rJ没能训练，优化教学手段，使我们的教学符合农听课是教学中最为重要的一个环节，在孩子的学习中起到实质上的促进作用。#d'-／J'学生的特点和能力，使我们的教学能多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也更有甚者有些家长对于孩子的成绩无所促进农村小学生数学学习的进步。就不明显。这是教师要及时教给学生听课谓。因此，要想提高农村教学质量，应对家关键词：数学农村兴趣的方法，要求他们在听课的过程中必须专长进行一些实质性的培训，让他们认识到农村的学生学习基础普遍较差，对学心，要抓住重点做笔

3、记。孩子的学习关乎孩子的未来，让他们明白习缺乏兴趣和主动性，而农村学生的家长二、激发兴趣即使以后孩子做农活也要有知识，鼓励他大部分都忙于工作，农忙时可能连孩子吃兴趣是每一个人学习的最大内驱力。们转变教育观念，为孩子的将来主动参与饭都顾不上，无暇监督学生在课余时间的所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这学习，给孩子创造一个良好的学习氛围，学习，从而导致农村的教学质量难以提并不是简单的讲几个数学故事，或举几个增加一股必要的辅导力量。高。就如何解决这些问题，作为一名从教和生活有关的东西就能让学生对数学有四、加强教师的继教力度多年的教师，我提出自己的几点看法：兴趣，而是要学生真正地

4、弄懂数学。首先新课程对教师的专业素养提出了很一高要求，但在农村教师一般没有或很少、培养学生学习数学的方法应帮助学生克服畏惧数学的心理，告诉他小学生，尤其是低年级的小学生，数学们数学并不是想象的那么难，然后在练习接受教科研方式方法培训l。很多教师不知识是基础，为他们在小学高年级以至初和作业上，根据学生的能力要求让他们去善于从实践中发掘、提炼经验并进行理高中阶段打下坚实的基础。但是，在农村，做相应练习，提高他们的积极性。性升华，不了解研究的基本策略和方法，不少家庭的孩子，在这一阶段学习是薄弱1．创设学生熟悉的生活情境，在实际教学仍然停留在凭经验教书、按传统办的：学生入学年龄大

5、，没有经过正规的学前中解决数学问题。事阶段，在教学设计或课堂教学中，教师教育，没有一个良好的学习习惯以及对数新教材增加了联系实际的内容，为学通常表现出对教材理解不透，对学生出学学习的兴趣，家长对学生学习情况不重生了解现实生活中的数学，感受数学与日现的问题不置可否，特别是在培养学生视。以上种种原因导致了农61"f~年级小学常生活的密切联系，增加对数学的亲近数学思维、提升学生数学素养方面显得生数学基础不扎实，到高年级时学习成绩感，体验用数学的乐趣，提供了丰富的教尤为欠缺。当课堂开放后，一些教师显得跟不上甚至辍学。学资源。束手无策。在指导学生探究时，教师任由学生是学习的主人，是

6、课堂的主体，在2．在富有儿童情趣的童话中，感受数学生的思维随意驰骋而不知道如何引学习中学生只有有了主动l生，才能更好地学的美。导，学生不会的仍然不会，不懂的始终不发挥主体作用，改变消极、被动的学习状态“故事是儿童的第一大需要。”生动的懂。所以要加大教师的继教力度，加强数和方式，从而积极主动地参与探索、研究。数学故事令人终生难忘，故事中有生动的学教师的专业知识培训，培训的方式要1．培养学生自主学习。情节、丰富的情感，寓知识于故事之中，不多样化，要注意理论与实际相结合，针对自主学习是一种学习过程的内在品仅吸引学生，也符合学生形象记忆的特点。性要强。质，不是外在的表现形式。自主

7、学习也必3．在动手动脑中体验数学的乐趣。小学数学，特别是农村的小学数学，在须建立在学生学会合作交流的基础之上，利用数学学具进行操作实验，让学生日常教学中要受到重点关注。为了使学生通过自主实现学习中自我导向、自我激动手动脑，看一看，摆一摆，想一想等，感知有兴趣地听讲，教师教学精彩，一定要做到励、自我监控。农村的孩子普遍存在不会学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成材，从生活出发。让学生了解数学来源于生活，学习、不会预习的现象，因此，教师必须要使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。在完全掌握与了解知识点后，能将数学应教给他们预习的方法，