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1、·小学教学·如何培养小学生学习音乐的兴趣四川省平昌县元山小学李晓华在课改实践中,我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要小组在寻找歌曲中节奏难点的同时还得想一想用什么方法才能的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣,如何在课堂教会其他同学。他们从学生自己的角度考虑学习的方法,进而在教学中恰到好处地激发兴趣,让学生变苦学为乐学,带着这些问同学间产生共鸣。另外,还可以组成唱歌兴趣小组、舞蹈兴趣小题,我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。组、配乐朗诵小组等。有了这些兴趣小组的参与,音乐课堂就变一、特长展示,激发音乐兴趣成了一个立体的学习空间。《新课程标准》指出:“兴趣是
2、学习音乐的基本动力,是学生四、提高学生学习节奏的兴趣。与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”优学生掌握好节奏，可以更加准确地唱好歌曲。节奏的传授美的音乐、动人的故事、教师到位的示范、适时的鼓励都是激在音乐教学中是学生挺难学的也是不可缺少的一部分。但是，发学习兴趣的良好手段。但一时之触动并不能使学生对这门课只有学生掌握好节奏，才能可以更加准确地唱好歌曲。为了能保持长久的兴趣,为了让音乐课成为学生的最爱,必须让它有优使学生对难学难记、枯燥无味的节奏知识感兴趣，我常把一些越于其他课程的地方。爱表现是小学生的天性,而音乐本身是一节奏编成儿歌帮助他们学习，培养
3、他们的学习兴趣。如在学习门需要表现的艺术,所以二者结合立刻成为音乐课的优势。特长节奏XXXX｜X-｜XXXX｜X-‖时编了如下的儿歌，展示恰好体现了这一优势,很多同学在课外学习了各种音乐特长,我是小号︱手-︱我是小号︱手-‖然后让学生边打拍子如器乐、舞蹈、声乐等,却没有展示的机会,所以每节课拿几分钟边读很快，同学们就喜欢上了这种方法，我趁机鼓励学生自己让他们来进行特长展示,让他们享受到成功的喜悦,同时为有音按节奏编儿歌，慢慢的，同学们用自己的语言编起了儿歌，如：乐特长的同学提供了学习和展示的机会,增强学习动力。学生们节奏XXX︱XXX︱XXXXXX︱XXX‖他们是这
4、样编盼望着一周两次的音乐课,盼望着早日轮到自己。这种迎合学生的：青蛙叫︱青蛙叫︱呱呱呱呱呱呱︱呱呱叫‖这样一来，表现欲的教学手段,可以在教学的各个环节中加以利用。学生既动手又动口又动脑，儿歌流畅上口，易懂易记，使他们二、让表演贯穿音乐教学，增强学习音乐兴趣对节奏产生了浓厚的学习兴趣，学习起来自然事半功倍。动作与音乐是紧密联系的，舞蹈动作是教学中倍受学生喜五、电教多媒体手段,提高音乐学习兴趣爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根低年级学生的年龄小,经验有限,生活中的形象再现做得越据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解明显越具体,对他们的
5、思想影响才会越强烈。例如在学习乐理知歌曲，记住歌词。如：在歌表演的教学中，我先让学生自己想识的时候,学生往往感到乏味无趣,教师在教授这部分知识时也一想该怎样根据音乐的节奏编出舞蹈动作，先启发学生自己按感到头疼无奈。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢?使照歌词加上想象编出自己喜欢的舞蹈动作，在个别检查挑选动用电教多媒体手段进行形象化教学就是一个好办法。如小学音作时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教乐课本第一册的音乐欣赏《快乐的小熊猫》,就可以这样处理:边室里经常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举放音乐,边利用多媒体播放小熊猫的形象,使学
6、生在观看的过程手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表中,充分展开想象的翅膀,洞察深层的意境:动物是人类的朋友,我演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。最后把自己编好的舞们要精心保护他们,和动物朋友好好相处。让学生在理解音乐概蹈动作示范给学生看，让学生评一评老师编的动作同学们喜欢念的同时,也真正体会到音乐概念的内涵。由此可见,充分利用好吗？与自己编的有什么不同。这样一来，不但培养了学生的表多媒体教学,给音乐课注入活力,可以大大提高学生学习音乐的演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。兴趣，在以后班里要表演节目的时候学生们也能自己编出好
7、看总之,音乐是美的艺术,它会使人们的心灵变得更加高尚,更的舞蹈。加纯洁。在教学中,教师不要过分苛求有些学生的声音不够甜美,三、利用兴趣小组,培养音乐兴趣也不要计较那些五音不全的学生,应该相信每一位学生都是美好课堂上可以让学生按兴趣来组成学习小组,自己组织开展活的化身,要以一片真诚引导他们一步步进入音乐的奇妙世界。在动。在这种学习形式中,学生的音乐兴趣得到提升,音乐技能得到音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能提高,在互学实践中个人的兴趣又得到了拓展。例如:乐器小组研使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学究为歌曲配伴奏,同时还能研究
