MyFamily教学设计与反思.doc

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1、MyFamily教学设计与反思      一、教学目标1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father（dad） mother（mom）man、woman.②能听懂、会说Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。二、教学的重点、难点1、重点：能熟练使用句型Who’sthatwoman/man?She/He’smymother/fa

2、ther.教学生学会如何询问他人家庭成员。2、难点：如何正确使用人称代词he和she。三、课前准备1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。2、学生准备家人和朋友的照片。四、教学过程Step1：热身/复习（Warm-up/Revision）①SinganEnglishsong:boysandgirls.②日常用语练习A:Goodmorning. I’m… I’mfrom…Whereareyoufrom?B:I’mfrom…A:Nicetomeetyou.Hi!Thisis…（名字）.

3、Mynewfriend.……（让学生在轻松氛围中进入最佳学习状态，同时为新课导入作铺垫。复习前一单元的重点句型，能为新授课的引入进行自然过渡。）Step1：呈现新词、新课（Presentation）①出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’sLinda.教师及时对其他学生说:She’sLinda.并示意学生跟着重复这句话。②教师指着离自己稍远的女生问：“Who’sthatgirl?”引导学生回答：She’s…3、同样的方法，教师指着离

4、自己稍远的男生问：Who’sthatboy?引导学生回答：He’s…4、让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…（此处教师通过旧句型引出新句型，其目的是让学生对本课的重点句型及难点有一定的概念和理解。）5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?由此引出man和woman并引导学生回答：He’sMrBlack.She’sMissWhite.（借助同学们熟悉的教师的照片引出两个生词，使学

5、生更易于接受，并能加深记忆。）6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。（通过操练，熟悉重点句型。使用学生喜欢的人物，既活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性。）7、教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词mother,father。教师再次用mom、dad代替m

6、other,father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Let’stalk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进行表演。（在学生已掌握句型的基础上呈现课文，使学生进一步理解所学的新知识。）Step3：趣味操练（Practice）1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他（她）的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（让学生在玩中巩

7、固所学知识。）2、Who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速作反应：Thisismyfamily.然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。（该部分使学生把所学内容与自己的实际生活相结合，激励学生灵活地拓展所学知识。）Step4：扩展性活动（Add-activities）发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行

8、句型练习：Who’sthatboy/girl/woman/man?He’s…She’s…（学生通过画父母或好朋友，操练所学知识，既巩固了新知识，又养成积极参与的意识。）Step5：SurmmenyandAssessment教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得最好。Step6：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。Step6:板书设计                 MyFamilyUnit2 PartA Le