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1、Myfamily教学设计江西省九江市庐山区五里中心小学聂雅丽一、教学背景及学情分析：1．学生：四年级学生（此绘本属于课外阅读材料，要建立在学生掌握三年级下册Myfamily中家庭成员的单词及相关语言的基础上，而本学期为上学期，使用pep教材的三年级学生尚不具备学习该绘本的语言基础，因此教师要选用四年级的学生进行授课。）2．课时：1课时3．课前准备：多媒体课件、文中的人物卡片、家庭照片等。二、教学内容：英语绘本Myfamily属于课外阅读材料，适用于PEP三年级下册Unit2Myfamily的拓展学习，教学
2、dig,bake,sing,paint,read,run五个动词及第三人称+likes的用法。三、教学目标：1.能够借助图画正确理解英语绘本Myfamily文本信息，能运用绘本中的语言“Thisismy____.My___likesto___.”介绍家庭成员并且能对家庭成员的喜欢做的事情进行描述。2.理解并会使用文本中出现的动词：digbakesingpaintreadruneatplay。3.培养学生阅读能力，形成阅读策略。4.学生学会热爱父母，珍惜家庭幸福。四、教材重、难点分析：学生在三
3、年级下册已经能够就家庭成员进行我介绍，本课就是在这些内容的基础上进行扩展延伸。从介绍家庭成员进一步引伸到对家庭成员喜欢做的事情进行描述。dig,bake,sing,paint,read,run,eat,play五个动词学习是重点，第三人称+likes的用法是难点。五、教学方法：借助绘本设置情境，激发学生的阅读欲望，循序渐进的设计问题，层层递进，引导学生进行自主探究和协作学习。在教学中，教师作为学生学习的指导者，培养学生阅读及运用语言的能力。六、教学过程：Step1.pre-reading1.Greetin
4、gs.T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!2.Freetalk.T:I’myournewteachertoday.I’mgladtobehereandhaveanEnglishclasswithyou.Iwanttogettoknowyou.MayIhaveyourname?What’syourname?Nicetomeetyou!Nicetomeetyouall!3.Leadin.T:You’relovelychildren.TodayIwi
5、llshareapicturestorybookwithyou,thetitleis“Myfamily”.(出示课题)设计意图：通过交流和鼓励，从引出书名入手，激发学生阅读动机，激活相关背景知识、引出话题，为进一步阅读解决理解上的语言障碍。Step2:while-reading1.T:Firstlet’sgettoknowtheprotagonistofthestory,Bunny,alovelyrabbit.Bunnyisaprettygirlandshehasahappyfamily.Look!Thi
6、sisBunny’sfamily.A.HowmanypeoplearethereinBunny’sfamily?B.Whoarethey?2.T:Wow,whatabigfamily!Bunnywilltellussomethingaboutherfamilymember.Pleasereadthepicturestorybooksilently.学生看图默读，初步感知文本。3.T:Whatdoyoucatch?Who’sshe?Whatdoessheliketodo?教师带领学生逐篇阅读，板书学习动词d
7、ig,bake,sing,paint,read,run，eat,play掌握第三人称+likesto的用法。板书：Thisismy____.My____likesto____.digbakesingpaintreadruneatplay4.T:TheseareallthingsaboutBunny’sfamily,andwehavegoteightnewwordsfromthisstory.Readit,please!Now,let’splayagame“What’smissing?”Closeyoure
8、ye.游戏巩固新词。5.T:InBunny’sfamily,eachmemberlikestododifferentthing.Doyourememberwhattheylikedo?Thesearefamilymembercards,andthesearenewwordscards.ChoosetwocardsandtellusathingaboutBunny’sfamily,justlikethis.教师示范后，检查学生理
