《MYFAMILY》教学设计方案

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1、《MYFAMILY》教学设计方案设计者：598班21钟叶一、教材内容选自九年制义务教育人教版教材三年级下册第十三单元第2课具体内容：Therearefivepeopleinmyfamily,thisismygrandfather.Father,mother,grandmother,grandfather，uncle,aunt,sister,brotherjamilyWho'sthisboy戈Mybrother：Great!Cool!Who'sthisgirl?COh!She'smysisterC

2、Really?>Wow,howfuniLook!Thisismymom.Andthisis、mydad.,Comeon,BaiLinQLefswatchTV.一ABCDEFG.Father,motherandme.CDEFGAB.二、教学目标知识与技能:能够听，说，认，读本课所学的九个单词和句型。会介绍家人,并且能够使用日常交际用语简单地进行对话。能规范抄写本课所学单词与句型。能够灵活运用上节课的home的内容。过程与方法：将所学融入日常的学习生活中,培养学生的兴趣。能根据教师的简单指令做游戏，

3、完成动作等。积极与同学运用所学内容进行交流。注意了解和反思自己的不足。情感态度与价值观:有兴趣做游戏”唱英语歌曲,说英语。了解英语中简单的称谓语、问候语和告别语。三、学习需耍分析1、学习新的本单元的六个单词的写法，意义，读音。2、学习句型"Whoishim/she?""She/heismy…””Thereare_people”3、灵活运用上节课的内容并与这节课所学的的内容相结合。4、四、学习者特征分析学习者一般特征:1、学生是已经学了一学期英语的小学三年级学生。2、学生以形象思维为主，抽象思维开

4、始初步发展。教学仍然以直观的具体教学为主。3、学生年龄小，好动好唱，可以适当运用游戏和Chant等等，提高学生对学习的兴趣。4、学生在日常生活中可能运用本单元单词较多,教学内容偏容易，可稍微灵活的融合上节课与这节课的知识，帮助学生提高对课堂的兴趣，掌握新知识。学习者初始能力：1、上个单元，学生已经学会了HOME为主题的一系列内容，能够正确分清家庭中各个房间的单词，如"kitchen""bathroom”等2、学生学习本单元内容能够较好运用于家庭生活，学生较有动力去学习并且向家人展示自己的学习成果

5、。学习风格分析:本班学生上课积极，属于冲动型。能够很快对问题做出回答，课堂气氛良好。五、教学过程1、复习:再回到家里，"Wherethereis?"引导学生回答"Thereismy..."2、开始z表示我们和家人一起生活在家里。今天任务是学会认识家人的英语。3、首先开始认识一下我们的一家。在黑板上写下单词，领读单词，并且贴出相应卡片。4、老师播放刚才所使用的图片z学生快速地回答相应的英语单词。（小游戏）5、打开教材，利用音频设备播放录音，让学生把刚才所听到的新单词圈起来。6、领读句型"Whois

6、him/she?""She/heismy...”"Thereare_people解释这几句话的意义7、利用不同的人物头像头饰，学生上台进行书本上的对话表演。练习〃Whoishim/she?""She/heismy...”8、利用上节课的图片,练习"Whoishim/she?""She/heismy…”"Whereisyour...?""She/heisinthe…”9、练习一个小chant,慢慢加速FatherandmotherhelpeachotherSisterandbortherplayt

7、ogether!或者书本上的歌谣10、家庭作业选择一张全家福,在家人旁边标注好相应的英语单词。完成52页C部分的习题。六、教学媒体的选择1、单词：PPT（测验学生的学习情况），黑板（学习单词的正确写法）、音频设备（播放听力测验学生学习情况），卡片（形象记忆单词）2、句型：PPT（学习句型+辅助学生练习句型+播放chant）头饰（句型表演）七、反思总结按照上课过程中学生的表现与课后作业进行判断。对出现的问题加以分析。八、教学策略激发动机■复习旧课■讲授新课■运用巩整堂课运用赫尔巴特学派的〃五段教学

8、法〃固■检查效果,帮助学生更好更牢地记忆。现代科技发展速度非常快，多媒体走进课堂也是指日可待。多媒体教室能够良好的帮助组织教学。同时，小学生的课堂积极性很高，好动好唱，教师应注意避免枯燥教学,反而应该利用小学生的这一特点调动课堂的积极性，集中小学生的无意注意，培养有意注意。利用多媒体设备播放必要的音频和图片，辅助教学。同时运用小游戏的形式来测验学生的掌握情况，减少学生对于测验的心理负担，同时也促进他们的自我反省。九、形成性练习题老师播放刚才所使用的图片，学生快速地回答相应的英语单词。（小游戏）打