《Unit3Myfamily!》微课程设计方案.docx

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1、《Unit3Myfamily!》微程方案神木第四小学高雪梅所教学科英所教学段小学微程信息主名称家庭成mother，father，brother，sister的学。意了帮助学生掌握家庭成的英法，在生活中正确加以灵活运用，在利用多媒体件完成学任的程中,清晰、生、有趣的人物形象使学生所学的知印象深刻，便于理解和，容易引起学的趣和极性。可以听清障碍。促使学生把注意力集中在于理解的知上，从而加了听的目的性：学生在的基上再行文的学中，达到了深理解的目的。从心理学的角度来，上造了有利的心理状，打好了注意定向的基，自然

2、就提高了听的效率。内容来人教版四年上册适用象小学四年学生教学目能听懂、会并家庭成的英法并能正确区分、运用mother，father，brother，sister，初步感知句型“Thisismy⋯⋯”。通多媒体件的使用，来激学生学英的趣。并使学生在完成英知得的同，培养他自主学、探究学，用学，学了就用，同增学生利用代教育技行自主学的意。教学用途∨课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他将微课程下发到学生手中，让学生通过多媒体直观获取英语知识，为下一步的具体学习打下坚实的基础。知识类型□理论讲授型□推理演算型

3、∨技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)∨拍摄□录屏∨演示文稿□动画□其他预计时间7分钟微课程设计：教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）Step1Warming-up1、Enjoyasong.Family.2、Freetalk:Thisisasongaboutfamily.Todaywe’lltalkaboutfamily.Doyouknowfamily?学习family.3、Look,whoisthis?

4、Yes,ThisisJenny,ThisisJenny歌曲’sfamily.导入，直奔主题，让学生对本节课的主题有所了解。激发了学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。Step2新知呈现：1、T:Now,let’smeetJenny’sfamily看.Look!(CD)2、Nowopenyourbooksatpage18.Listenagain,thenunderlinethewordsoffamilymembers.3、合照片学motherfatherbrothersister.每学完一个及渗透韵句M

5、other,mothermother,Thisismymother.合文CD及片感知并学新,理解意思，初步感知句型“Thisismy⋯⋯”。Step3Practise1、Let’splayagame.What’smissing?2、听音号：（1）sisterfatherbrothermother()()（）（）(2)出示家庭成的片mother，father，brother，sister行听音号。通游、来将新学的行复巩固。Step4价。以上你完成的怎？价一下吧五星四星三星二星一星自我价，学极性

6、。Step5总结Whatdidyoulearn?用最通俗的言，更符合微特点。亮点：根据三年小学生的心理特点和有英知水平，在本的教学中，我运用了一些微程中学到的直手段，如CD、片等内容，利用文中Jenny的家庭成助教学，并了相关的游、活，学生在听、、的程中，掌握了家庭成的英法，展了学生的能力。1、“family”个主，了一个多媒体件，将静的学内容化，将所学的知与学生的生活相系，做到了学以致用。2、教学方法选择得当。采用了任务驱动式教学方法，将本课的教学内容分成以下任务：即学习家庭成员单词、巩固家庭成员单词

7、，学生在自主学习，最终完成任务。3、教学资源设计合理，应用适当。教学资源在内容上贴近学生，来源于生活，应用于生活。