杨湾myfamily教学设计.doc

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1、MyFamily教学设计1、认知目标：初步学习英语，会用Thisismy…介绍家庭成员，并在实际生活中灵活运用。分层目标：C级目标：能听、读关于家庭成员的英语单词及简单的介绍；B级目标：能根据提示用英语询问某人是某人，并熟练运用Thisissb；A级目标：能在恰当的情境中用英语给比人介绍他人和自己；2、能力目标：构建人机互动教学模式，提高学生自主学习能力；通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。3、情感目标：（1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。（2）使用计算机课件为学生创设直观、生动

2、、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。                       二、教学内容：1、词汇：father，mother，grandpa，grandma，brother，sister2、句型：Whoishe/she？He/Sheissomebody.三、教学重点：1、掌握（听、说、读、写）有关称呼的单词；2、能用所学句型和关于人称的单词，简单地做介绍。四、教学难点：1、学生能当堂掌握单词（拼写）；2、引导学生自主学习（注意学习习惯的养成）。五、教学设计思想：1、整体教学思路：情境导入感受情境采用唱英文歌、情境问答等

3、方式引出课题。创设丰富的学习情境，激发学生的学习动机，培养学生兴趣，充分调动学生学习积极性。大致了解本课教学内容，准备以认真的学习态度，积极主动地进行自主学习。2、布置学习任务明确学习目标布置分层学习任务。结合自身学习能力，选择适合自己的学习目标。帮助学生确定适当的学习目标，并帮助他们确定和协调达到目标的最佳途径。将自己作为学习的主人，自主选择学习目标，明确学习任务，为自主学习提供目标和动力。3、引导交互学习交互学习通过讲解、演示和辅导，引导学生进行人机交互学习，以实现学习目标。学生根据所选学习目标及CAI课件中的学习要求进行自主学习。为学生提供便利的学习

4、条件，帮助他们有效地利用信息资源，完成学习任务。在多媒体环境下创设相对宽松的学习环境，使学生“乐中求学，学中得乐”。增强主动意识，积极主动地学习。人机交互，人人参与，提高学习质量。在自主学习过程中强调学习过程，形成良好学习习惯。4、反馈巩固实现学习目标通过CAI课件提供分层练习，组织、指导学生结合自己所定学习目标和学习情况，自选并完成适合自己的练习，了解自己学习效果。了解学生学习情况及目标达到情况（教学任务完成情况）及时予以指导与帮助。在完成练习过程中自我检测，反复巩固。体验成功喜悦，因而更为主动地学习。5、CAI选择与使用说明：情境导入课题，理解课题，f

5、lash动画创设情境；动态启思、激趣边放边说明确学习目标分层学习目标理解选择分层学习目标及学习要求。交互学习单词句型听说读写有关图片的课件，直观、生动，帮助学生理解知识点；提供人机交互机会；通过学生操作突破重难点复习巩固单词句型听说读写有关称呼的单词，句子，加深记忆。