《锐角和钝角》教案.doc

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1、锐角和钝角教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第38页~40页。教学目标：1、结合生活情景进行操作活动，使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角，会用尺子画出各种角。2、培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中辨析各种角。3、让学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角，了解数学与日常生活的联系，培养学生学数学的兴趣。教学用具、学具准备：课件、活动角、各种有角的彩色图形、三角尺。教学重点：学会辨认直角、锐角和钝角。教学难点：感知锐角、钝角的特征。教学过程：一、创设情境，沟通旧知。1、用课件出示东平大桥、世纪莲体育中心。（1）师：同学们看，这是哪里？（学生回答）（2）师

2、：这些建筑物上有角吗？（让学生出来指一指）2、随着学生的回答，在图中用课件动态演示并抽象出各种不同的角。3、师：从刚才你们找出的各种角中，你认识了哪一种角？4、这些角又叫做什么角呢？今天我们一起来研究锐角和钝角。二、交流合作，探究新知。1、分一分。老师把你们刚才找到的角画在黑板上（用卡纸出示各种不同的角，学生每小组准备一套），请同学们以小组为单位认真观察，把这些角分分类好吗？（学生活动）2、说一说。以小组为单位，反馈分类的结果并说说为什么为样分？（1）先让小组代表说说是怎样分的，再让分得特别的小组上黑板来分。（2）教师根据学生的反馈，在多媒体上进行移动、整理。（3）用以下的问题引导学

3、生认识锐角和钝角。学生分完后，这是什么角？你们能给它起个好听的名字吗？（先让学生说，后教师概括并板书）三、巩固新知。1、判断下面这些角分别是什么角？（有争议的，可以引导学生用三角板上的直角判断它）（）（）（）（）（）（）2、你能画出一个锐角和一个钝角吗？学生集体画，画完后出示两、三个同学的给学生判断，然后同桌判断。3、同学们，现在教师这里有一个角，这是神奇的活动角，它会变，你们相信吗？你们看，老师变出了一个什么角？（锐角钝角直角）同学们，如果给你一个活动角，你们会不会变？（学生小组活动，一人操作活动角，三人判断是什么角？）4、同学们，今天你们都带来自已喜欢的玩具，这些玩具上有角吗？你

4、能把角找出来，告诉你的朋友这是什么角吗？（你可以离开座位告诉你的朋友）或者先让一个同学拿着玩具来说说。5、欣赏生活中的角。（播放图片）四、课堂总结（让学生谈谈收获）五、板书设计