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时间:2020-04-20
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1、锐角和钝角教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第38页~40页。教学目标:1、结合生活情景进行操作活动,使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角,会用尺子画出各种角。2、培养学生初步的观察能力,会从实物或平面图形中辨析各种角。3、让学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角,了解数学与日常生活的联系,培养学生学数学的兴趣。教学用具、学具准备:课件、活动角、各种有角的彩色图形、三角尺。教学重点:学会辨认直角、锐角和钝角。教学难点:感知锐角、钝角的特征。教学过程:一、创设情境,沟通旧知。1、用课件出示东平大桥、世纪莲体育中心。(1)师:同学们看,这是哪里?(学生回答)(2)师
2、:这些建筑物上有角吗?(让学生出来指一指)2、随着学生的回答,在图中用课件动态演示并抽象出各种不同的角。3、师:从刚才你们找出的各种角中,你认识了哪一种角?4、这些角又叫做什么角呢?今天我们一起来研究锐角和钝角。二、交流合作,探究新知。1、分一分。老师把你们刚才找到的角画在黑板上(用卡纸出示各种不同的角,学生每小组准备一套),请同学们以小组为单位认真观察,把这些角分分类好吗?(学生活动)2、说一说。以小组为单位,反馈分类的结果并说说为什么为样分?(1)先让小组代表说说是怎样分的,再让分得特别的小组上黑板来分。(2)教师根据学生的反馈,在多媒体上进行移动、整理。(3)用以下的问题引导学
3、生认识锐角和钝角。学生分完后,这是什么角?你们能给它起个好听的名字吗?(先让学生说,后教师概括并板书)三、巩固新知。1、判断下面这些角分别是什么角?(有争议的,可以引导学生用三角板上的直角判断它)()()()()()()2、你能画出一个锐角和一个钝角吗?学生集体画,画完后出示两、三个同学的给学生判断,然后同桌判断。3、同学们,现在教师这里有一个角,这是神奇的活动角,它会变,你们相信吗?你们看,老师变出了一个什么角?(锐角钝角直角)同学们,如果给你一个活动角,你们会不会变?(学生小组活动,一人操作活动角,三人判断是什么角?)4、同学们,今天你们都带来自已喜欢的玩具,这些玩具上有角吗?你
4、能把角找出来,告诉你的朋友这是什么角吗?(你可以离开座位告诉你的朋友)或者先让一个同学拿着玩具来说说。5、欣赏生活中的角。(播放图片)四、课堂总结(让学生谈谈收获)五、板书设计
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