《体积和体积单位》导学案_5数谢其燕.doc

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1、《体积和体积单位》导学案课题体积和体积单位课型学案导学年级五年级科目数学执笔谢其燕时间2011-02审核内容小学数学五年级下册38-39页内容。学习目标1．理解体积的含义，认识常用的体积单位，能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。2．运用观察实验的方法理解体积的含义，结合生活中的事物感知体积单位的大小。3．发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。我的建议学习重点、难点1、使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。2、帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学

2、准备展示台；数字卡片教法学法自学提示→实验操作→合作交流、讨论、比较（方法优化）→实际运用（应用知识，解决问题，培养优化意识）。导学过程课堂环节导案学案一、谈话引入（５分钟）1、课件依次展示：两条长短不同的线段、两个不同的平面图形、两个不同的长方形。谈话：比较两条线段的长短、比较两个平面图形的大小、比较两个立体图形的大小，它们的意思相同吗？通过谈话后，引出“长度”“面积”“体积”等名称，提出问题：什么叫做物体的体积？板书课题：体积和体积单位学生观察思考，在小组中交流。二、自主探究（10分钟）1、建立体积概念（1）实验：引导学生观察实验过程，注意实验过程中量杯

3、里水位的变化情况，想一想，这说明了什么？讨论、归纳：物体占有空间，物体所占空间有大有小。（2）教师出示大小不同的长方体、正方体实物，让学生观察，说一说，哪个物体所占空间较大？哪个物体所占空间较小？学生仔细观察，然后交流总结自己在观察中看到的现象。学生用自己的话说一说“体积”的意义。结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（3）巩固：比较电视机、VCD和手机，哪个所占的空间大？2、认识体积单位。（1）引出：计量体积。（2）认识常用的体积单位。①认识立方厘米、立方分米。同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量量它们的棱长各是多少。

4、②认识立方米教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，然后让学生估一估，用多少个1立方分米的正方体拼起来有1立方米。③巩固体积单位的认识。教材第40页“做一做”第一题。（3）用体积单位计量体积。小组活动，同组的同学合作，任意取几个1立方厘米小方块拼起来，说出拼成的图形体积有多大，再用1立方分米的方块拼起来，说出拼成的图形体积有多大。学生比较说一说。学生回答体积单位有哪些。学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大。充分说一说它们有什么不同。学生谈自己所学到的内容。三、练习提高（10分钟）教材第40页“做一做”第2题

5、。1、说出它们的体积各是多少立方厘米。2、完成教材练习七2、3题。学生在小组中合作交流。四、课堂总结（5分钟）请同学们把这堂课学习的内容整理一下，你学到了哪些内容？学生交流，畅谈所得。五、当堂反馈（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。教师在小组长的协助下当堂批改、评价，并及时收集整理反馈信息。学生当堂完成，教师批改并及时反馈。板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。物体含有多少个体积单位，体积就是多少。