体积和体积单位导学案.doc

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1、城关一小数学导学案第一课时---导学新知主备人：薛亚荣教学内容五年级下册第三单元《体积和体积单位》第（）节教学目标知识技能通过实验观察，感知物体的体积，认识常用的体积单位：cm3、dm3、m3、。数学思考借助与体积单位相近的正方体实物来帮助学生建立1cm3、1dm3、1m3、的大小表象。问题解决知道计量一个物体的体积单位就是看它里面包含有多少个体积单位。情感态度培养学生比较、观察的能力，发展学生的空间观念。教学重点使学生感知体积的概念。教学难点初步建立1cm3、1dm3、1m3、的大小表象。一、口算。1.7×0.5=4÷0.8=5.6-2.3=0.125×8=

2、1.6×5=0.36÷3.6=9.6÷1.6=0÷0.9=8.02+2.16=2÷0.4=二、复习铺垫：（学生独立完成）1、口答：常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？2、师：这节课我们来认识一个新的计量单位。三、出示本节课的学习目标。（生齐读）1、感知物体的体积，认识常用的体积单位：cm3、dm3、m3。 2、借助实物建立1cm3、1dm3、1m3的大小表象。 3、知道计量一个物体的体积单位就是看它里面包含有多少个体积单位。四、探究新知。（一）、感知体积的感念。1、师：同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁能请看着课件上的画面给大家讲一讲这个故事？2

3、、乌鸦是怎么喝到水的？为什么？3、师：石头真的占了水的空间吗？下来请同学们以小组为单位再来做个实验验证一下。实验方法：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块小石头放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里。认真观察会出现什么情况，为什么？4、以小组为单位反馈实验结果。5、课件出示：电冰箱影碟机手机问：你们知道这些物体哪个占的空间大吗？哪个占的空间小吗？（教师板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。）6、提问：这三个物体谁的体积最大，谁的体积最小？7、口头练习：老师和一个同学谁的体积大？老师和姚明谁的体积大？板刷和橡皮呢？一根粉笔和四根粉

4、笔呢？为什么？8、课件出示：大小不同的两个长方体，比一比谁的体积大？（二）、认识体积单位。1、师：不好比较对不对，老师用多媒体将它们分成大小相同的小正方体补充意见问：现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？2、老师：所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写为cm3、dm3、m3、。（教师随即板书）3、自学课本第39页，解决问题。①、棱长是（）的正方体，体积是1cm3。②、棱长是（）的正方体，体积是1dm3。③、棱长是（）的正方体，体积是1m3。4、请同学们在自己的学具中找出体

5、积是1cm3的正方体，用手摸一摸，感觉1cm3有多大，在闭眼想一想1cm3有多大。再请同学们在自己的学具中找出体积是1dm3的正方体，也用手摸一摸，感觉1dm3有多大，在闭眼想一想1dm3有多大。5、请你找找周围有哪些物体的体积大约是1cm3？哪些物体的体积大约是1dm3？6、你能想象出1m3有多大吗？用手比划一下，老师这里有用3根1米长的木棍，我们把它放在墙角，看看1m3有多大，它和你想象的大小一样吗？大家估计一下，它大约能容纳几个同学？（同学大胆猜测）7、验证：请同学依次进入，看看可容纳几个同学？8、师：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，要计量一

6、个物体的体积，就是看它里面包含有多少个体积单位。请同学们用4个1立方厘米的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？为什么？五、达标检测。课本第40页“做一做”第1、2题。六、课堂小结。今天我们这节课你都学会了什么？七、课外作业。课本第44页练习七第1、2题。板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写为cm3、dm3、m3、。教后反思城关一小数学导学案第二课时---展示反馈教学内容五年级下册第三单元《体积和体积单位》第（）节教学目标知识技能进一步感知物体的体积，熟练运用的体积单位

7、、。数学思考形成1cm3、1dm3、1m3、的大小表象。问题解决掌握计量一个物体的体积单位就是看它里面包含有多少个体积单位。情感态度进一步发展学生的空间观念。教学重点使学生感知体积的概念。教学难点初步建立1cm3、1dm3、1m3、的大小表象。【基础练习】一、口算。4.8÷0.6=0.2×0.5=24÷0.24=0.9-0.09=1.3+0.3=0.25×60=6.5-0.4=0.42×100=二、填一填。1、物体所占（）的大小叫做物体的体积。2、一张桌子和一支铅笔，（）占的空间大，所以（）的体积大。3、棱长是（）的正方体，体积是1cm3。4、常用的体积单位有

8、（）、（）、（），可以分别写为（）、（