数学试题练习题教案学案课件浅谈初中男.doc

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1、浅谈初中男、女学生数学学习的差异数学系是一门具有严谨的逻辑体系和较强抽象思维的学科，要学好数学必须掌握数学的基础知识和基本技能，具有较强的运算能力、空间想象能力及分析问题、解决问题的能力。在初中数学教学中，大部分老师认为男生、女生在数学学习中总体上有显著的差异，男生强于女生。但实际上，初中阶段，非智力因索在初中数学学习中占有重要的位置。初中数学学习受非智力因素（如：兴趣、情感、意志、性格）影响较大。现就本校男、女生在数学学习上有诸多差异调查做出分析。有兴趣升学需要老师魅力（方法）厌恶数学男26.7%30.9%28.6%0女10.6%55.3%14.9%8.5%学习兴趣与动机的差异从表屮数据

2、分析多数男生对数学有兴趣，“兴趣是最好的老师”，兴趣爱好是他们学习的动力，学习数学是主动的；兴趣浓、乐于思考、钻研。女生学数学多数出于升学考试的需要，学习是被动的。部分学生（表屮14.9%）有兴趣，也有可能是依赖对数学老师的喜欢。感情色彩较浓，学习动力不够，一旦教师授课不合“口味”或其它人为的原因,兴趣降低，与数学也疏远，且随着内容的增多、加深，成绩的差异增大，所以，男生多建立在兴趣的基础上，女生则建立在情感的棊础上，加之学习动机亦不同。因此，男生对数学的学习明显比女生更稳定、更持久。男生的持之以恒，有利于数学成绩的提高。另外，从表中分析，教师的魅力及好的数学方法,能使28.6%的男生、1

3、4.9%的女生提高学习兴趣，因而说明男生较女生的兴趣易于提高。再次反映教师的教学方法对学生的学习影响之大。学习态度上的差异：男生对问题探求与学习策略充满好奇心。能对某事物保持长时间稳定的倾向，有较强的学习意向。女生则表现出较强的责任感（升学的需要），学习勤奋、刻苦。有信心能学好喜欢独立思考喜欢讨论完成希望老师讲解后完成成绩差不想学男54.8%47.6%20.2%19%0%女40.4%23.4%36.2%36.2%14.9%学习意志上的差异：从表中分析，男生自信心强，有个性,独立意识较强，对数学问题喜欢在独立的思考的基础上寻求答案。男生普遍认为：数学是聪明的化身。好强的男生，乐于克服一个个的

4、难题。女生则依赖性较强，依赖教师的教学。教过的就会，没教的不会，也有愿意多想，一切问题至少希望在合作屮解决。学习都不得按照老师，家长的要求进行，克服困难的信心不足。喜欢灵活解题喜欢基础题技巧解题男45.2%24.9%19%女25.5%55.3%10.8%学习方法上的差异：男生对教学思想方法及分析思考过程非常重视，不太重视基本概念，重“巧法”解题，重视学习的策略，喜欢“一题多解”这种挑战性的题目。女生则关注各类习题，关注常规技巧，被动应用倾向较强。重视解题方法只求听懂不求过程重视习题讲解重视数学思维方法按教帅要求思考男90.5%80.19%199%26.29%21.49%女60.7%60%4

5、2.89%12.89%31.9%学习方式上的差异：从表中数据分析男生重视实质，不拘小节，重思考、重方法，所以男生在证明题中书写过程中常不完整，计算失误率较高，易错。女生偏重模仿，学习相对呆板,对教师讲述的题冃会做且基本保证不错，但变化题、拓展题就缺乏一定的分析能力，正确率不高。思维方式上的差异：人类的大脑两半球的功能是有差异的,左半球主管高级，左大脑右半球已专业化，所以抽象概括能力和空间想象能力强，倾向于从全局的联系来处理矛盾，比较长于逻辑思维和空间思维。而女生到青春期才出现专业化。在此之前左半球优势，逐渐倾向模仿，喜欢言语类活动，导致右半球功能得不到及时开发利用。在数学学习过程中，男生爱

6、独立思考，分析问题较注重抓主要矛盾和事物间的联系，擅长抽象思维，爱好合情推理，不重视细节。女生模仿者居多，善于直接推理，条理性强，偏重形象思维，抽象概括能力较弱，难以把握事物间的内在联系。男生偏重于逻辑课程的学习，女生在抽象推理方面显得信心不足，缺乏自信，学习方面偏重于运用“双基”套用技法及常规运算，从心理上畏惧推理问题。心理和性格上的差异：男生多数属于外向型性格，喜爱体育类课外活动，从小就爱装玩具、玩拼图等，有助于空间想象能力的发展。体育活动有助于大脑发展，有助于思维能力的发展。男生调皮、学习粗心，对分数、名次看得不重，思想压力不大，心理索质好，同时也造成男生成绩的两极分化。女生性格内向

7、，顺从依赖性，缺乏独立钻研和质疑问题的精神，学习上“循规型，’较多，尖子生少，成绩较平衡。较看重成绩，名次的起落，给自己增加思想上的压力，遇到问题，不敢人胆提问，羞于师生间交流，存在心理障碍。女生从小喜爱洋娃娃，喜欢与人打交道（人性化），乖乖的讨人喜欢，对艺术感兴趣,喜欢唱歌、跳舞，好表现自我。（如：打扮等）。识记方式上的差异：男生倾向于理解记忆，很少完整记录笔记，（尤其是数学，只要理解，不需要多记忆），只记要点、感悟、