小学语文说课学案两只鸟蛋.doc

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1、《两只鸟蛋》说课稿　　　一、教材简析　　　　《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册第三单元中的第一篇课文。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。　　b5E2RGbCAP　　二、教案目标　　　　教案这一课，根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教案目标：　　　　1、指导学生运用多种识字方法认识“蛋、取”等12个生字。能在田字格内正确美观地书写“听、唱”等6个生字。　　p1EanqFDPw　　2、正确、流利、有感情地朗

2、读课文，背诵课文。在读背的过程中，了解课文　　　　中词句的意思，在阅读中积累词语。　　　　3、在阅读的过程中，使学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。　　　　三、教案重难点　　　　为使学生在这节课上学有所得，学有所长，我把教案的重点确定为两点：1>、识字写字；2）、有感情地诵读课文；难点确定为“了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。　　DXDiTa9E3d　　四、教法、学法　　　　这节课，为完成教案目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以读代讲；学法：熟字换偏旁、熟字加偏旁等多种识字方法、朗读法、合作交流。运用这些教法、学法，希望学生在愉悦的教案氛围中，激起学

3、生识字的兴趣，运用多种方法识记生字；激发学生阅读的兴趣，诵读儿歌，展开合理的想象，感受语言的优美，把爱鸟护鸟的情感植根于学生心中。　　RTCrpUDGiT　　五、教案手段　　6/6　　多媒体课件自制生字卡片　　　　六、教案过程　　　　为了更好的完成教案目标，突破重难点，我准备设计以下几个大的环节，并简要做以分析。　　　　<一）、设疑激趣，引入新课。　　由课件展示鸟儿欢快的在树梢欢唱，推进到树上鸟巢中的两只鸟蛋，自然而然地引出今天要讲的故事。　　出示课题《两只鸟蛋》　　这一环节，亲切自然地进入到新课的学习中来。　　齐读课题，用一句话过渡到下一个环节：“《两只鸟蛋》这首儿歌，向我们讲述

4、了一个什么故事呢？　　　　<如果把语文课比作一个气球的话，我希望学生在整节语文课上的感觉是学习的劲头越来越高涨，学习渐入佳境，犹如给气球充气一般。而不是开始鼓胀得很，却渐渐撒气，上到最后，就只等着下课铃声响起。）　　5PCzVD7HxA　　<二）、整体感知，识记生字　　　　我们一直在进行“先学后教，以学定教”的实验，从一年级开始，我们就要求学生在学新课之前把课文读通读顺，课堂上就不再给学生练读的时间了，而是直接检查，纠正学生的字音，然后集中精力进行识字。　　jLBHrnAILg　　接下来，利用生字卡片出示本课要求认识的12个生字。在这里要说明的是，为调动学生的积极性，这些生字都以一

5、个小鸟蛋做背景。整个识字的过程我准备分以下几步进行：　　xHAQX74J0X　　1、读卡片上的生字，如果有不认识的从文中画出来，并练习读一读。<这个环节是希望培养学生自己解决问题的能力，也有利于加深对生字的印象。）　　LDAYtRyKfE6/6　　2、同桌练习，合作学习。<这个环节就是避免个别学生的个别字出错，也有利于培养学生的合作意识。）　　　　3、检查反馈。教师任意点生字卡片，同桌互读、开火车读。　　　　4、在读准字音的基础上，交流识字方法。　　　　教师可以指导学生归类，多种方法识记生字，例如：　　　　提手旁：捧抬投单人旁：仿佛　　　　熟字换偏旁：拂——佛经——轻惊——凉　　　

6、　加一加：取连熟字去偏旁：响——向　　　　5、组词大赛。给本课要求认识的生字组词，在学生交流的过程中，那位同学说的词语比较新颖，就把卡片作为奖品送给他，调动学生的积极性。　　Zzz6ZB2Ltk　　经过这样反复的训练之后，学生不仅能够熟练认读这些生字，对识字方法的掌握也更加熟练，识字能力也在逐渐增强。　　dvzfvkwMI1　　<三）、感情诵读，体味情感。　　　　为了使整节课不出现脱节的现象，我设计了这样的过渡语：“老师把12只鸟蛋送到了你们的手中，你们看，诗歌中的鸟蛋是什么样的呀？快点打开课本，读一读，找一找。”在这个环节中，主要是想通过创设情境，理解重点词语的方法，让学生喜欢阅

7、读，而且能读得有滋有味。　　rqyn14ZNXI　　1、<出示第一小节）自由练读。　　　　2、你把这小小的、凉凉的鸟蛋拿在手上，有什么感觉？　　　　3、在学生感悟的基础上，回到文中去，感情朗读第一小节。　　　　<“鸟蛋什么样的”这个问题并不难解决，为使学生有感情地朗读这一小节，把自己当作文中的“我”去感受那小小的、凉凉、好玩的鸟蛋，使他们能自然地流露出对鸟蛋的喜爱之情。）　　EmxvxOtOco　　4、在学生读好第一小节的基础上，教师可以这样过渡：“6/6咦，好孩子，