两只鸟蛋评课.doc

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1、《两只鸟蛋》评课2014春《两只鸟蛋》是一首儿童诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。杨荟老师这堂课，教学目标定位在学习课文内容，让学生感悟珍爱生命，关爱小鸟，热爱大自然的情感。杨老师在课堂上，教态亲切自然，情绪饱满，学生学习热情高，课堂气氛活跃。整个课堂教学目标明确，条理明晰，语言迎合了低年级学生的表达方式，显得生动有趣，浅显易懂。从课堂的教学效果来看，无论是识字写字，还是朗读感悟，培养道德素养，学生都有所收获。我觉得这节课最大的亮点，一是进行语文素养的培养非常地扎实。二是课堂充满了趣味和情味。先说说第一个方面，进行语文素养的培养非常地

2、扎实。杨老师引导学生读文，既抓住重点词语的理解，又启发学生入情入境地体会角色的心情，从而读出感受，读出味道。例如在读到“焦急不安”这个词语的时候，带学生体会鸟妈妈的心情，进而理解词意，再反复地训练朗读。课堂上，既有对文本的学习探讨，还有恰到好处的语言训练。如第一节的学习中，模仿小小的鸟蛋，穿插词语填空（）的小路，（）的杨树，进行语言的拓展训练。学完诗歌的一小节后，运用不同的方式背诵，从而实现语言的积累和巩固。最后，在内容的拓展延伸方面，也能有不错的挖掘。如学习“鸟儿的欢唱”这一句时，老师提问：鸟儿在唱些什么？如“高远的蓝天”，老师问：他仿佛看到了什么

3、？这样的问题，给学生想象的空间，个性表达的机会，也更好地理解了语言文字下蕴含的深意。杨老师整个的课堂教学，实实在在，有浓浓的语文气息。再说说第二个亮点，课堂充满了趣味和情味。教学复习生字，采用“送鸟蛋回家”的形式,点生上黑板贴生字卡片，生动活泼，极大地激发了学生的兴趣。每一节诗歌的学习，步骤设计都用了心思，不重复雷同。例如第二节的学习，运用图片演示“两只鸟蛋就是两只小鸟”，画面上，小鸟刚刚从鸟蛋里钻了出来，这种方式直观有趣，又能帮助学生突破难点。第三节的学习，为了帮助学生更好地理解词语“小心，捧着，连忙，轻轻”，运用朗读表演的形式，学生特别感兴趣，从

4、而感受小男孩对小鸟的关爱。不同的诗歌内容，设计的教学方法也有所不同，这样就避免了单调和重复，使得课堂充满了变换，迎合了儿童喜欢新奇的心理，这是“趣味”。整堂课杨老师都热情洋溢，认真投入，尊重学生，爱护学生，学生学得轻松快乐，兴致盎然，这是“情味’的体现；课文内容的学习，也使学生懂得了要珍爱生命，关爱小鸟，热爱大自然的道理，这是另一种“情味”。这节课，上得生动活泼，充满趣味，师生融洽，扎扎实实，凸显了一年级的课堂特点，是一节值得称颂的语文课。