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时间:2020-03-19
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1、《两只鸟蛋》评课2014春《两只鸟蛋》是一首儿童诗,讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。杨荟老师这堂课,教学目标定位在学习课文内容,让学生感悟珍爱生命,关爱小鸟,热爱大自然的情感。杨老师在课堂上,教态亲切自然,情绪饱满,学生学习热情高,课堂气氛活跃。整个课堂教学目标明确,条理明晰,语言迎合了低年级学生的表达方式,显得生动有趣,浅显易懂。从课堂的教学效果来看,无论是识字写字,还是朗读感悟,培养道德素养,学生都有所收获。我觉得这节课最大的亮点,一是进行语文素养的培养非常地扎实。二是课堂充满了趣味和情味。先说说第一个方面,进行语文素养的培养非常地
2、扎实。杨老师引导学生读文,既抓住重点词语的理解,又启发学生入情入境地体会角色的心情,从而读出感受,读出味道。例如在读到“焦急不安”这个词语的时候,带学生体会鸟妈妈的心情,进而理解词意,再反复地训练朗读。课堂上,既有对文本的学习探讨,还有恰到好处的语言训练。如第一节的学习中,模仿小小的鸟蛋,穿插词语填空()的小路,()的杨树,进行语言的拓展训练。学完诗歌的一小节后,运用不同的方式背诵,从而实现语言的积累和巩固。最后,在内容的拓展延伸方面,也能有不错的挖掘。如学习“鸟儿的欢唱”这一句时,老师提问:鸟儿在唱些什么?如“高远的蓝天”,老师问:他仿佛看到了什么
3、?这样的问题,给学生想象的空间,个性表达的机会,也更好地理解了语言文字下蕴含的深意。杨老师整个的课堂教学,实实在在,有浓浓的语文气息。再说说第二个亮点,课堂充满了趣味和情味。教学复习生字,采用“送鸟蛋回家”的形式,点生上黑板贴生字卡片,生动活泼,极大地激发了学生的兴趣。每一节诗歌的学习,步骤设计都用了心思,不重复雷同。例如第二节的学习,运用图片演示“两只鸟蛋就是两只小鸟”,画面上,小鸟刚刚从鸟蛋里钻了出来,这种方式直观有趣,又能帮助学生突破难点。第三节的学习,为了帮助学生更好地理解词语“小心,捧着,连忙,轻轻”,运用朗读表演的形式,学生特别感兴趣,从
4、而感受小男孩对小鸟的关爱。不同的诗歌内容,设计的教学方法也有所不同,这样就避免了单调和重复,使得课堂充满了变换,迎合了儿童喜欢新奇的心理,这是“趣味”。整堂课杨老师都热情洋溢,认真投入,尊重学生,爱护学生,学生学得轻松快乐,兴致盎然,这是“情味’的体现;课文内容的学习,也使学生懂得了要珍爱生命,关爱小鸟,热爱大自然的道理,这是另一种“情味”。这节课,上得生动活泼,充满趣味,师生融洽,扎扎实实,凸显了一年级的课堂特点,是一节值得称颂的语文课。
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