《两只鸟蛋》导学案.doc

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1、第9课《两只鸟蛋》主备人：年级：一年级下册时间：2013.3【学习目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【重点难点】认识12个生字，会写6个字，有感情地朗读课文。【学法指导】自主探究、合作交流【教具学具】教学机、多媒体课件、导学案【课时安排】2课时【学习目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【学习过程】一．导入示标今天，我们要学习一首诗，写的就是一个

2、小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。一、自主探究1.找出课文中要求认读的生字，自读。2.自学“我会写”的生字　听唱连远定向（1）拼音；（2）音序；（3）结构；（4）部首；（5）组词　　　采用自己最喜欢的识字方法：　提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作二、合作探究1.“开火车”读“我会认”的生字。2.“我会写”生字（1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。（2）说说难写的字和容易写错的字。（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（4）学生练习。3.小

3、组互助读通课文。一、总结延伸寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【学习过程】一．导入示标出示不带拼音的词，学生认读。一、自主探究细读课文，促进感悟  学生自由读课文。二、合作探究全班交流：   1.当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。   2.根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”3.出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命

4、)4.此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)5.启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?6.学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”）一、总结延伸学了这篇课文，我们知道了什么？四．我来闯关填空：红红的　　绿绿的　　软软的　　蓝蓝的　　甜甜的　　　　　小草（　　　　　）　　（　　　　　）小草　　　　　花儿（　　　　　）　　（　　　　　）花儿　　　　　柳枝（　　　　　）　　（　　　　　）柳枝　　　　　西瓜（　　　　　）　　（　　　　　）西瓜　　　　　大海（

5、　　　　　）　　（　　　　　）大海板书设计：9、两只鸟蛋取　拿　捧　还（爱鸟）