【北师大版】四年级下册语文教学设计-11.1 挑山工 (3).doc

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1、《挑山工》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。  2.学习应识（7）会写的字（18）。3.初读课文，了解课文大意。知道挑山工是怎样登山的。4.从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。教学重、难点：  1.通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。2.理解挑山工所走的折尺路线。教具准备：  多媒体课件教学过程：  一、谈话渲染、主题导入1.同学们，从今天起我们学习新的单元“持之以恒”。一提起“持之以恒”，老师

2、就会想到《龟兔赛跑》的故事。这个故事对你有什么启发？（生说）这节课我们一块儿来学习与“持之以恒”有关的一篇课文：《挑山工》。2.你们知道挑山工是做什么工作的吗？老师这里还有几张挑山工的图片呢！（课件）可以看到每个挑山工都……（挑着重物）二、初读感知  1.自由读课文，读准字音、读通句子。2.检查字词。（课件出示） 3.指生分自然段读课文，理清课文的主要内容。（挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢）三、精读感悟，理解课文1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。（课件出示） 2.讨论。挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里

3、的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。)谁能描述一下，“折尺”是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。)（课件出示） 挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。)（课件出示） 挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍。)作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。3.齐读第二自然段。4.讨论交流。作者对什么现象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。)作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。“饱览”是什么

4、意思？(充分地看，看个够。)“题句”是什么意思？(就是为留纪念而写的诗句。)“腾云驾雾”是指什么？(指传说中利用法术乘着云雾飞行。作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾”，是感叹挑山工登山之快，对挑山工的领先感到吃惊，觉得不可理解。)5.挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说　6.自读3-6自然段。要求：（1）梳理“四遇四见”。要求：在阅读课文基础上，自主填写下表规定的内容。教师要走进学生，巡查指导。（课件出示）相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么第一次  第二次 第三次  第四次（2）汇报交流1）指名汇报。2）小组长检查，适当辅导，再全班交流。教师总结。7．合作感悟解

5、疑快速浏览课文四次相遇，挑山工都超过了我们，在攀谈中他解开了我心中的不解之谜，让我们赶紧来读读挑山工那朴素的话语吧！（课件出示）指名读第五自然段中挑山工的话。第一句是什么句式？你能把它改成陈述句吗？细细咀嚼这些句子，从中你发现“挑山工”与“游人”在登山的过程中有什么不一样？你懂得了什么道理？小组内合作，列表分析。全班交流。（课件出示）指导朗读挑山工的话。要求突出重音，注意语速，语气。可采取教师范读、同桌试读、个别展读、民主评读和全员美读的步骤，使学生在读中感悟、升华其理其情。8.此时你是否解开了心中的不解之谜？作者呢？你从哪看出来的？心悦诚服是什么意思？意味深长的哲理是什么？（做事要脚

6、踏实地。）（“我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”这句话还告诉我们要“坚持不懈”。）师：对，这就是挑山工给我们的启示。他几句朴素的话，却包蕴着意味深长的哲理，所以作者从泰山回来专门画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（课件出示）四．学习第七自然段。生：朗读最后一段“在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。作者画了一幅什么样的画？用课文里的话说一说。作者为什么

7、说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”？作者需要的仅仅是这幅画吗？(作者需要的不仅仅是画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。作者一直把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神来激励自己向前。)五、再读深思，学习表达　　1.快速默读课文，看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。　2.组织交流，形成共识。　　六、情境交融，心灵互动　　通过作者的介绍，我们认识了令人肃然起敬的挑山工。他们身上具有吃苦耐劳，脚踏实地，认定目标，勇往直