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时间:2020-08-23
《【北师大版】四年级下册语文导学案-11.1 挑山工 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四年级下册语文第十一单元快与慢《挑山工》导学案教学目标及重难点:1.知识与技能:(1)掌握本课生字,能正确读写词语:泰山、平衡、拘束、耽误、哲理、卸下、腾云驾雾、心悦诚服(2)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。2.过程与方法:通过反复朗读、小组合作,探究课文的主要内容。3.情态态度价值观:激情参与,阳光展示,全力以赴做学习的主人,懂得课文含义:无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的。重点:理解课文内容,领悟“我需要它”这一句的特别含义。难点:理解挑山工讲的意味深长的话的意思。一、预习案:第一课时(一)预习任务安排:1.依据预习案通读
2、课文,了解课文主要内容;勾画本课生字词语及优美句段;解释重点词语。2.完成预习自测,了解与本篇课文有关的背景知识。(二)信息链接:1.时代背景:八十年代初,作者冯骥才亲自到我国有名的风景胜地泰山游览,见到平凡的挑山工的工作情况,引起了联想,写下这篇散文,表达一个深刻的哲理。2.作者简介:冯骥才,中国当代作家,生于天津。代表作有:冯骥才散文集《珍珠鸟》。3.“挑山工”职业的由来挑山工,自古就有。山头那些千年古刹(chà)所用的一切建筑材料,都是从山下运上来的。被誉为“五岳之首”的泰山,从山根直至极顶处,一条道儿,全是高高的石头台阶,简直就是一架直上直下的万丈天梯。挑山工们肩挑着百十
3、斤的重物,从山下直挑到山顶,其工作非常的艰辛。(三)整体感知:1.有感情地朗读课文,找出喜欢的语段,反复诵读品味;了解课文的大致内容。朗读指导:①边读边勾画出生字,词语。②给段落标上序号。③用符号标出课文中的主要人物及重点句子。④思考:课文主要讲了一件什么事?2.联系上下文或查阅工具书,理解词语。攀谈:耽误:朴素:心悦诚服:腾云驾雾:意味深长:3.找出文中重点的句子,反复朗读,体会句子表达的意思。4.再读课文,完成下列表格:相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么第一次 第二次 第三次 (四)预习自测:1.用“√”画出下面带点字在词语中的正确读音。挑山工(tiāo tiǎo) 尽
4、头(jìn jǐn) 背心(bēi bèi)扁担(dàn dɑn dān) 随便(biàn pián)2.给划线字选择合适的解释,划上“√”。(1)饱览A吃足了 B饱满 C充分 D满足(2)心悦诚服A衣服B担任 C适应 D服气3.辨析形近字,并组词:诵( ) 耽( ) 拘( ) 迷( )折( )奏()碧()涌( ) 枕( ) 苟( ) 谜( ) 拆( )泰()壁()4.根据课文内容填空:(1)在泰山上,随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根()的扁担,两头垂下几根绳子,挂着()的物品。登山的时候,他们一只胳膊(),另一只胳膊(),伴随着步子有节奏地(),保持身体
5、平衡。他们的路线是()。(2)他想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们在路上(),(),总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么(),高兴怎么就怎么。()不行,()更不行。那样,两天也到不了山顶。就得()。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。你看,是不是这个理?”(3)我们哪里有近道,还不和你们是一条道?(改为反问句)(五)我的疑问:将预习中未能解决的问题和疑惑记录下来,准备课堂上与老师和同学交流讨论。二、探究案:第二课时(一)自主学习展示:展示疑惑,互相解疑。(二)质疑探究:我思考,我收获。(小组互助学习探究解决质疑)探究点一:精句赏析1.挑山
6、工登山有什么特点?有什么好处?有什么缺点?(在课文中的画出重点语句,可画图理解。)2.作者对什么感到奇怪?探究点二:文本理解用自己喜欢的方式读课文,思考下列问题:问题1.“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方?(找出课文中的词、句)。相遇时有什么共同特点?问题2.我心中的“不解之谜”是什么?问题3.品析“您看,是不是这个理儿?”什么理?用课文里的词句理解。问题4.“我跟你们不一样儿”,挑山工与游人有什么不一样呢?问题5.“山民的几句朴素的话”是指哪几句?这几句包蕴着什么哲理? 探究点三:综合探究1."这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。(“它”表面指什么?实际指什么?为什么
7、我需要它?)2.学完这篇课文,你有什么启发,结合实际谈一谈。(四)拓展提升。人物描写(微课学习)三、达标案(自习课完成配套练习P59-60)
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