【北师大版】四年级下册语文导学案-11.1 挑山工 .doc

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1、四年级下册语文第十一单元快与慢《挑山工》导学案教学目标及重难点：1．知识与技能：（1）掌握本课生字，能正确读写词语：泰山、平衡、拘束、耽误、哲理、卸下、腾云驾雾、心悦诚服（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2．过程与方法：通过反复朗读、小组合作，探究课文的主要内容。3．情态态度价值观：激情参与，阳光展示，全力以赴做学习的主人，懂得课文含义：无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。重点：理解课文内容，领悟“我需要它”这一句的特别含义。难点：理解挑山工讲的意味深长的话的意思。一、预习案：第一课时（一）预习任务安排：1．依据预习案通读

2、课文，了解课文主要内容；勾画本课生字词语及优美句段；解释重点词语。2．完成预习自测，了解与本篇课文有关的背景知识。（二）信息链接：1．时代背景：八十年代初，作者冯骥才亲自到我国有名的风景胜地泰山游览，见到平凡的挑山工的工作情况，引起了联想，写下这篇散文，表达一个深刻的哲理。2．作者简介：冯骥才，中国当代作家，生于天津。代表作有：冯骥才散文集《珍珠鸟》。3．“挑山工”职业的由来挑山工，自古就有。山头那些千年古刹（chà）所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的。被誉为“五岳之首”的泰山，从山根直至极顶处，一条道儿，全是高高的石头台阶，简直就是一架直上直下的万丈天梯。挑山工们肩挑着百十

3、斤的重物，从山下直挑到山顶，其工作非常的艰辛。（三）整体感知：1．有感情地朗读课文，找出喜欢的语段，反复诵读品味；了解课文的大致内容。朗读指导：①边读边勾画出生字，词语。②给段落标上序号。③用符号标出课文中的主要人物及重点句子。④思考：课文主要讲了一件什么事？2．联系上下文或查阅工具书，理解词语。攀谈：耽误：朴素：心悦诚服：腾云驾雾：意味深长：3．找出文中重点的句子，反复朗读，体会句子表达的意思。4．再读课文，完成下列表格：相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么第一次  第二次  第三次  （四）预习自测：1.用“√”画出下面带点字在词语中的正确读音。挑山工(tiāo　tiǎo)　尽

4、头(jìn　jǐn)　背心(bēi　bèi)扁担(dàn　dɑn　dān)　随便(biàn　pián)2.给划线字选择合适的解释，划上“√”。（1）饱览A吃足了　B饱满　C充分　D满足（2）心悦诚服A衣服B担任　C适应　D服气3.辨析形近字，并组词：诵（　　）　耽（　　）　拘（　　）　迷（　　）折（　　）奏（）碧（）涌（　　）　枕（　　）　苟（　　）　谜（　　）　拆（　　）泰（）壁（）4.根据课文内容填空：（1）在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根（）的扁担，两头垂下几根绳子，挂着（）的物品。登山的时候，他们一只胳膊（），另一只胳膊（），伴随着步子有节奏地（），保持身体

5、平衡。他们的路线是（）。（2）他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上（），（），总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么（），高兴怎么就怎么。（）不行，（）更不行。那样，两天也到不了山顶。就得（）。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?”（3）我们哪里有近道，还不和你们是一条道?（改为反问句）（五）我的疑问：将预习中未能解决的问题和疑惑记录下来，准备课堂上与老师和同学交流讨论。二、探究案：第二课时（一）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。（二）质疑探究：我思考，我收获。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：精句赏析1.挑山

6、工登山有什么特点？有什么好处？有什么缺点？（在课文中的画出重点语句，可画图理解。）2.作者对什么感到奇怪？探究点二：文本理解用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：问题1.“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方？（找出课文中的词、句）。相遇时有什么共同特点？问题2.我心中的“不解之谜”是什么？问题3.品析“您看，是不是这个理儿？”什么理？用课文里的词句理解。问题4.“我跟你们不一样儿”，挑山工与游人有什么不一样呢？问题5.“山民的几句朴素的话”是指哪几句?这几句包蕴着什么哲理?  探究点三：综合探究1."这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。（“它”表面指什么？实际指什么？为什么

7、我需要它？）2.学完这篇课文，你有什么启发，结合实际谈一谈。（四）拓展提升。人物描写（微课学习）三、达标案（自习课完成配套练习P59-60）