《答谢中书书》教学用 导学案1

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1、《答谢中书书》导学案编写者：蒋师审核者：教导处使用班级：使用者：【学习目标】1、背诵课文，积累文言词汇。2、把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练的语言。3、培养学生热爱大自然的美好情操。【重点难点】1、赏析优美、生动的语句。2、体会文章意境，领会作者的思想感情。【知识链接】1、文体常识书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。2、文学常识（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进

2、宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。（2）谢中书,即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞

3、清丽，为六朝山水小品名作。（3）康乐,即谢灵运（385～433），南朝的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名4“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾，被封为康乐侯，入宋，曾任永嘉郡守，侍中，临川内史等职。后受劾谪徙广州。公元433年，因人告其谋反，被处死，葬于今江西省万载县。【教学过程】一、自主学习1、初读：扫除生字障碍，给

4、下列划线字注音：陶弘景______夕日欲颓______沉鳞_____竞跃______未复有能与其奇者______2、再读：自读3—5遍，读熟，划分下列句子的节奏。实是欲界之仙都未复有能与其奇者3、三读：疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）<1>重要字词的理解与识记。答谢中书书______山川之美，古来共谈____。两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。晓雾将歇______，猿鸟乱鸣；夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。实是欲界______之仙都______。自康乐以来，未复有能与______其奇___

5、___者。<2>组内同学相互翻译，梳理内容。4、四读：初步体会文章情感。《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？_______________________________________________________________________________二、合作交流短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美）。　　示例：“这里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端

6、，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的4动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三

7、、展示提升小组展示“合作交流”学习成果，并生生、师生再交流，提升学习成效。四、检测反馈1、用原文填写下列句子。（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：_______________，________________。（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：________________，___________________。（3）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是_____________________。(4)文中说明作者能从秀美山川中发现无尽乐趣，并深感自豪，流露出期与谢公比肩之意的句子是：_________

8、__________________________