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时间:2019-05-15
《《答谢中书书》__导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级上册语文导学案编号:0681086主备人:马红丽审核人:上课时间:集体备课批注栏课题:《答谢中书书》学习目标:1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情学习过程:预习案【时代背景】南北朝时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往逃入山林,在美好的自然景物中寻求精神上的解脱。他们常常在文章、书信中描山绘水,表明自己的喜好,并作为对友人的安慰。【作者简介】陶弘景(456—536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学
2、家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。【文体知识】即书信,古人的书信
3、又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。尺牍文学功能多种多样:可以抒情,如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》;也可以写景,如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事件和感情,如嵇康的《与山巨源绝交书》;也可以进谒显贵,勉励后学,形成别具特色的书牍文传统。尺牍讲究谋篇布局,文质俱佳。【释读课文】1.借助课下注释解释下列加横线词的意思。五色交辉()晓雾将歇()夕日欲颓()沉鳞竞跃()未复有能与其奇者()四时俱备()未复有能与其奇者()2对照课下注释,理解文句,整体感知文意,并划出疑难词句。重
4、点翻译下列句子。(1)山川之美,古来共谈。___________________________________________(2)青林翠竹,四时俱备____________________________________________(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。___________________________________________(4)自康乐以来,未复有能与其奇者_____________________________________3、根据提示给文章划分结构层次第一层
5、 ,总起句,以感慨发端。第二层,描写描绘大自然中景之美。第三层 ,感慨自然之美景。探究案一、读课文,品味文章韵律美(要求读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调,2八年级上册语文导学案编号:0681086小组长负责,先自读,然后组内互读,推荐一名同学展示)山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。二、合作探究课文1、全文是围绕
6、哪一个字写的?共写了哪些景物?这些景物有哪些特点?是按什么顺序写的 ? 由观景作者发表了什么感慨 ? 2、本文表达了作者怎样的思想感情? 3、“自康乐/以来,未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么?表达了作者什么样的思想感情?
7、 检测案1.总领全文景观的句子是____________________________其中“”字点名全文的中心。共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?__________________________________________________________________________________________2.文中表现晨昏变化之美的句子是_________________________________________3.能概括全文主
8、题的句子是_____________________________________________4.文中用简洁的语句描绘高山流水的语句_____________________________________5、“高峰入云,清流见底”表现了_________________。“两岸石壁,五色交辉”表现了________________。“_________________,猿鸟乱鸣______________
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