答谢中书书导学案.doc

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1、杨井中学八年级语文学科导学案执笔人：王鲲鹏审核人：课型：新授课时间：2013.11.24小组：姓名：班级：教师评价：序号：集体备课反思栏集体备课反思栏一、课题：《答谢中书书》二、学习目标1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。三、教学过程【温故知新】1、字词含义（1）五色交辉（）（2）夕日欲颓（）（3）沉鳞竞跃（）（4）晓雾将歇（）（5）未复有能与其奇者（）2、翻译句子：（1）未复有能与其奇者：（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃：3、填空：《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是。

2、本文宛如一幅清丽的，又像一首流动的，语言凝练且生动。【导学质疑】1、明确学习目标。2、范读课文。a．学生听读课文，注意句子的节奏，轻重音等，初步感知课文。把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。b．自由朗读课文两三遍，进一步感知课文，做到流利地朗读。3、疏通文意：a．学生借助注释和工具书，疏通文意。如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。（教师明确重点词语）b．全文讨论，理解文章

3、大意【巩固提升】1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）答:______________________________________________72、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句答：_____________________________________。3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？答：_____________________________________________。4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）答：____________________

4、________________________。5、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？答：_____________________________________________。6、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？答：_____________________________________________。【检测反馈】1、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？2、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？【作业设计】　1、词类活用五色交辉（）就答谢中书书（）2、古今异义：①四时俱备

5、（时古义：_______今义：__________）②晓雾将歇（歇古义______今义：___________）③夕日欲颓（颓古义：_______今义：______________）3、一词多义：.欲：日欲颓（）实是欲界之仙都（）共：山川之美，古来共谈。（）。为字共三十有四。（）。乱：乱：猿鸟乱鸣。（）。自云先世避秦时乱。（）。奇：未复有能与其奇者。（）。舟首尾长约八分有奇。（）。与：未复有能与其奇者。（）。念无与为乐者。（）（记承天寺夜4、古今异义但少闲人如吾两者耳。（古义：___________。今义：________________。

6、）月色入户（古义：__________________今义：___________________）5、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？【学生评价】【课后反思】77【学习反思】7五色交辉：交相辉映晓雾将歇：消散夕日欲颓：坠落未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏7（班级交流，教师补充并检查掌握情况）77