合理消费教案.doc

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1、第五课时  合理消费教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。教学重点：感受到合理消费的必要性教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯学生分析：中学生已成为一个不可忽视的消费群体，具有了一定的购买力或消费能力。但这种购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源大部分是父母给的零用钱。而目前中学生中“高消费”、“盲目消费”、“攀比消费”等现象并不少见，因此让他们知道钱的来之不易是很有必要的，只有这样，才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱”，才能意识到要合理消费。设计思路：  1、话说

2、消费：        以“你买过哪些东西?”为话题作为导入。  2、零用钱的来源：        从学生熟悉的零用钱入手，面广，可以针对每位同学，体会较深刻。  3、零用钱的使用：        你如何使用零用钱?学生交流。  4、消费调查：        课本P56  你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费?  5、消费心理测试：        课本P56  除了提高学生的学习兴趣外，还能帮助学生进一步认识自己的消费心理，对养成合理消费好的习惯有一定的帮助。  6、消费参考：              通过课文P57“我这样用压岁钱”的对比，使学生更进一步

3、发现自己消费方面存在的不合理，进而会在各自的心理形成较合理的消费观。  7、我的消费观：课文P57第六课时  维护权益(详案)教学目标：使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。教学重点：消费者有哪些合法权利。教学难点：进一步增强维权意识，并努力去做。教学过程：  (一)  课前准备：对班级同学维权意识调查      调查主题：当你的合法权益受到侵害时(见附件3)  (二)  导入新课：      操作：让两位学生主持，呈现调查结果，并作简要分析。教师根据调查结果进行灵活

4、小结，导入新课。  (三)新课过程：      活动一  说一说：你的立场：你支持以上那类人的观点?为什么      学生交流，进一步提高调查的有效性。        活动二  畅所欲言：你是否有过自身合法权益受侵害的经历?当时你是怎么做的?结果如何?            学生讲，教师分类概括，并板书。如：当时做法    结果忍气吞声    合法权益得不到保障……    ……活动三  探究交流：              根据呈现的案例，让学生自主选择其一，给学生足够的时间去分析：商家的哪些做法是不对的?侵犯了消费者的什么权利?学生探究交流，教师小结(投影)

5、              再进一步引导学生探讨：上述案例中消费者怎么做才能维护自己的合法权益?  (学生可以小组合作，交流结果)              教师再小结(投影)，并引导学生阅读p49中学生消费ABC活动四  唇抢舌战：              姜丽的父母在协商解决不成的情况下向人民法院起诉，经历了一年多时间的官司最终胜诉并获得商店老太太赔偿医药费、精神损失费等200元人民币。              对此，人们的反映不一：有人认为：为了这点小事打官司不值；有人认为：这场官司应该打。              你赞成哪种观点?请说说理由。  

6、          操作：学生根据自愿分成两大组，即正方、反方活动五  教师小结(投影)第一节  感受责任  教学目标：  认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。  重点难点：  重点——知道责任的涵义，感受并明

7、确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。第一课时  感受责任一、引言拓展，感受责任与责任的重要教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，让后让学生细细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。在学习引言的基础上的拓展为：  （教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）  展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第六天．平日观灯游人约3000人

8、，但由于5日是农历正月十五，观灯人数骤