教案学会合理消费教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放学会合理消费一、说教学理念贯彻义务教育思想品德新课程标准教育回归“生活世界”的理念，从而引导学生了解社会，积极参与社会公共生活。把知识建构在学生已有的生活经验的基础上；把能力的提高和培养渗透在学生的感悟、理解和发现的基础上；把正确的情感态度和价值观的确立统一于国家、社会发展的要求与学生的独特感悟基础上。二、说教材（一）本课地位和作用《学会合理消费》是人教版教材九年级思想品德第七课第三个框题。在这里，我用“承前”和“启后”两个关键字来定位本框。从整体上看，本课的内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活，学生通过前两框的学习，已

2、经感受到国家做出的一系列努力给我们的生活带来的日新月异的变化。那么，作为个人，尤其是一名中学生，我们如何参与国家的经济生活呢？消费，就是我们参与的最好方式。中学生应该如何消费呢？要解决这个问题，学习本框，势在必行。可以说，本框既是对前面两框内容的深化和衔接，又是后面几课内容后续学习的基础和铺垫。(二)教学目标依据新课程标准结合本课内容，遵循学生的认知结构及规律，我制定以下教学目标：1.知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,知道合理消费就要做到理性消费、绿色消费、更注重精神消费。2.能力目标通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。3．

3、情感、态度和价值观目标通过自身的消费体验和理性思考,使学生能意识到“摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，努力做一个注重精神消费的人”。（三）教学重点、难点1.教学重点：学会合理消费理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点.2.教学难点：树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费、低碳是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点.三、说教法由于本框内容与生活联系较为密切，涉及范围较广，主要以生活中的消费行为和消费观念为主要内容。因此，依据新课

4、程的理念，根据素质教育的要求，为了掌握重点和突破难点，实现本框的教学目标，我在本课的教学中主要采用以下教学方法：1.生活调查法2.讨论法3.情景演示法四、说学生课堂是放飞学生思维的舞台，学生才是整个舞台上的主角要做到“教学相长”，实现教学的目标和要求，就必须准确把握学生的特点。下面，我将从学情分析和学法指导两个方面来对这一环节进行阐释：（一）学情分析课堂是放飞学生思维的舞台，学生才是整个舞台上的主角。九年级学生思维比较活跃，正处在人生观、价值观逐渐形成的关键阶段，具有很强的可塑性。对于消费，通过其他学科也已经有所了解。但是，对于什么是消费以及如何合理消费并没有一个准确的认识。他们需要在教师

5、的引导下，进行系统的课堂学习，了解并掌握消费的基本原则，在生活中自觉进行合理消费和绿色消费。（二）学法指导1.小组讨论法2.情境体验法3.总结反思法四、说教学设计（一）回顾知识，导入新课同学们，前两框我们都学了什么内容？学生回答：我国的经济制度和共同富裕道路。这两个方面主要是从国家的经济建设方面来参与我国的社会经济生活。那么，我们个人如何参与社会经济生活呢？虽然我们中学生目前还是一个完全的消费者，但是我们也能为国家经济建设做一些贡献。怎么做贡献呢？那就是提高我们自己的消费能力，无形中也就促进了经济的发展。这节课，我们共同来学习——学会合理消费。（二）图片激趣，情景探讨，学生辩论，讲授新课第

6、一步通过展示一系列反映生活中消费变化的图片，让学生合作探讨，随着经济的发展，人民消费的变化：1.人们的消费选择越来越多样性；2.消费水平不断提高；3.消费观念也在发生变化.第二步随着人们生活水平的提高，人们的消费水平不断提高。但是，生活中有很多不合理的消费现象。下面就让我们看一下《我赚钱了》短片中的消费观念。看完之后，教师提出问题：短片中的消费合理吗？学生回答：不合理。那么，生活中我们的钱都花到哪里去了呢?我们的消费合理吗？我们应该如何理财进行合理消费呢？情景一：妈妈的烦恼长假时妈妈看到一超市正在搞大型促销活动，有的商品打五折，有的打四折，有的还买一送二。妈妈心想：这样的好机会真是不多，于

7、是忍不住走了进去，买了各种营养品、衣服等，大约花去1800元左右。后来,妈妈才发现，自己买的好多东西是不需要的，现在用不上。买了用不上；不买吧，东西实在便宜，又怕失去机会。下次再遇到这样的机会，妈妈到底应该怎么做？得出结论：理性消费情景二：小林买鞋小林和妈妈去买鞋子.小林说:“妈妈,我要这双‘耐克’牌的运动鞋,我班同学张易也有.”妈妈说:“你不是有‘李宁’运动鞋吗“那不一样,这名牌鞋子不嫌多.再说了别人都有了,我没有,那