学会合理消费教案.doc

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1、学会合理消费教案学校：甘河中学教者：李清霞课时：一课时时间：2012年11月8日课题：《学会合理消费》课型：新授课班级：九年一班一、教学目标　　(1)知识与能力目标:　　了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。　　(2)过程与方法目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。　　(3)情感、态度和价值观目标:　　通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。二、教学重难点　1、重点:学会合理消费　2、难点

2、:树立绿色消费观三、教学过程（一）导入新课由材料导入王嘉南是在消费吗？他的消费合理吗?那么怎样的消费才是合理的呢？引出课题：学会合理消费（二）新课出示学习目标，让学生整体感只要掌握的内容。活动一、多媒体展示情境小丽一家两张不同时期的账单。问题⑴小丽家的两张账单有什么不同？这些变化说明了什么？⑵你还能发现新的消费热点吗？总结：听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的

3、比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。活动三：中学生消费小调查同学们用于消费的零花钱来于自己的什么钱呢？是零花钱。那么怎样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生如何花零花钱”的小调查。（多媒体显示调查表1）小结：学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费，还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。活动四：小丽妈妈一天的消费小丽与妈妈一天的消费的四个镜头用实际的消费问题引导学生消费前、消费中该怎么

4、做,在消费中落实绿色消费、节俭消费,真正做到合理消费，真正做消费的主人。镜头一：我和儿子去逛街，我见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然我棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，我的心也痒痒的了。想一想，我应不应该买呢？　　归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。　　镜头二：儿子看到一个书包十分眼熟。"对了，后排的肖扬也有一个，昨天还向我炫耀来着"。再一看价格，"呦，挺贵啊，二百多呢！""哼，难道就你买得起？"儿子要求也买一个。　　这时

5、，我--　　想一想，我应该怎样做？　　归纳：消费前先预算；不与周围的人盲目攀比；在自己能够承受的范围内购买物有所值、　　经济实用的商品。　　镜头三：我和儿子去了一家比较经济实惠且很干净的小吃部。　　而吃饭时，儿子发现客人都在使用一次性木筷子。　　问：使用一次性木筷子是好事？坏事？　　归纳：在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品　　镜头四：我和儿子吃过饭，准备回家，儿子说："妈妈，我们打车吧？"　　想一想：你赞同我儿子的意见吗？　　如果不打车，省下来的钱可以怎么用？　　学生分组交流：看谁的钱花得合理且有价值？　　归纳：在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重

6、自己精神上的需求，听了别人的消费理财的故事，接下来说说我们。说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。以小组讨论形式进行，然后全班交流，老师帮助归纳总结。活动五：我的消费宝典听了这么多别人的、我们自己消费理财的故事，总结自己的消费宝典然后全班交流，老师帮助归纳总结。（三）巩固练习下面请同学们来辨辨林眉与郑蕊谁的观点对。指导学生阅读教材第９８页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”，讨论问题：1、如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？2、林眉的行为体现了怎样的消费观念？小结1：林眉的行为体现了绿色消费的消费观念。老师继续设疑：（1）什么是绿色消费？如何进行绿色消费？（

7、2）在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）总结：在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。小结2：林眉的行为体现了适度消费、注重节俭的消费观念。物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。适度消费，提倡节约，不仅是个人品德的问题，还是建设节约型社会的必然要求。老师继续设疑：请同学们例举两例有益于中学生的精神消费的事例。（四）小结：由学生谈学习本节课的体会（五）板书设计：　避

8、免非理性消