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1、学会合理消费教案（一）一、教学目标 (1)知识与能力目标: 了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。 (2)过程与方法目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 (3)情感、态度和价值观目标: 通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。二、教学重难点 1、重点:学会合理消费 2、难点:树立绿色消费观三、教学过程 （一）复习提问： 1
2、我国基本经济制度是什么？ 2、四个尊重是什么？ 由复习提问引入新课活动一。 （二）新课： 活动一：以我买手机请同学帮忙为活动问题，面对琳琅满目的手机品牌怎么办?我这一烦恼从侧面说明什么? 老师总结：随着经济的发展,市场产品的日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。 人们的日子好了，也更会消费了，请同学们说说今天我们的消费除了用于吃的，还会用于哪些？引出活动二。活动二：人们的日子好了,也更会消费了,近年来越来越多的人喜欢： A、自助旅游-- B、考驾照- C、去健身房健身-D、自费到
3、国外留学- 老师总结：生活的日新月异,人们的消费观念也改变很大,以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费,人们更加注重的是提升生活的品质,追求更加健康文明的生活方式。 展示一组有趣的图片使学生感受到生活中有很多不理性的消费行为，从而引出活动三。 活动三：小调查你的消费习惯________你的零花钱怎么花？ 你每个月的零花钱大约是___________元； 你的零花钱一般是这样安排的： 零食________元； 学习用品、书籍______元；交通费________元；娱乐________元
4、其他________元； 剩余________元； 剩余钱这样处理：________________。 老师总结：调查中我发现,绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱,作为中学生的我们我们要学会理财合理消费这是我们必备的生活技能。那么,我们应掌握哪些技能？ 活动四：他人理财的故事 1李嘉诚的故事 2比尔·盖次 3谢丽 4犹太人的故事- 老师总结：通过别人理财故事,分享他人消费经验。 活动五：生活情景剧我和儿子一天的消费的四个镜头用实际的消费问题引导学生消费前、消费中该怎么做,在消费中落
5、实绿色消费、节俭消费,真正做到合理消费，真正做消费的主人。 镜头一：我和儿子去逛街，我见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然我棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，我的心也痒痒的了。 想一想，我应不应该买呢？ 归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。 镜头二：儿子看到一个书包十分眼熟。"对了，后排的肖扬也有一个，昨天还向我炫耀来着"。再一看价格，"呦，挺贵啊，二百多呢！""
6、哼，难道就你买得起？"儿子要求也买一个。 这时，我-- 想一想，我应该怎样做？ 归纳：消费前先预算；不与周围的人盲目攀比；在自己能够承受的范围内购买物有所值、 经济实用的商品。 镜头三：我和儿子去了一家比较经济实惠且很干净的小吃部。 而吃饭时，儿子发现客人都在使用一次性木筷子。 问：使用一次性木筷子是好事？坏事？ 归纳：在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品 镜头四：我和儿子吃过饭，准备回家，儿子说："妈妈，我们打车吧？" 想一想：你赞同我儿子的意见吗？ 如果不打车，省下来的钱可以怎
7、么用？ 学生分组交流：看谁的钱花得合理且有价值？ 归纳：在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求 （三）小结： 学生总结学习本节的收获。（四）巩固练习：材料分析题：初中学生王明2010年9月份的消费清单：9月1日：购买文具18元；9月6日：购买名牌运动鞋350元；9月14日：为班上贫困学生捐款18元；9月20日：与同学上街闲逛花费50元。问题1、王明的哪些消费是合理的？哪些消费是不合理的？问题2、你认为王明的消费清单中缺少哪些内容？该怎样补充？（五）板书设计避免非理性消费消费选择多样化
8、学会钱要花在关键点 消费水平提高合理不与人盲目攀比 消费观念的变化 消费绿色消费 精神需求学会合理消费教案（二）一、教学目标 (1)知识与能力目标: 了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。 (2)过程与方法目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 (3)情感、态度和价值
