陈莉《北京》教学设计.doc

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1、二年级语文学科阅读课类《北京》教学设计设计者：陈莉第一部分：教学目标设计课标解读：《语文新课程标准》告诉我们：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。教材分析：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安

2、门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。本文适合用多媒体创设生动直观的学习情景，引导学生搜集一些介绍北京名胜和现代化建设成就的资料，自主的了解北京，展示交流激活课堂。学情分析：首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练

3、地掌握了基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义成为学习的主人。教学目标：1、理解“庄严、中央、矗立，川流不息、名胜、古迹”六个词语的意思。积累优美词汇，背诵自己喜欢的部分。2、对阅读有兴趣。能在阅读中培养学生搜集资料，合作交流，动手操作的能力。3、感受北京的美丽和巨大变化。培养学生热爱首都，热爱祖国的意识和感情。教学重点、难点：感受北京的美丽和巨大变化。

4、培养学生爱国的思想感情。第二部分：教学活动设计一、播放歌曲，导入新课（3分）1、播放歌曲《我爱北京天安门》2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，看一看，领略一下北京的新面貌。[设计意图：用小朋友们熟悉和喜爱的歌曲《我爱北京天安门》导入，用“旅游”的方式组织本次学习活动，创设愉悦氛围，激发学习兴趣。]二、品读课文，走进北京（20分）1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门①小导游：课件出示天安门画面，和小导游得介绍相配合，创设了逼真的“旅游”情景。②自由朗读课文第二自然段，划出描写天安门美景的句子，相机积累“红墙黄瓦”、“庄严美丽

5、”两个词语③课件出示图片，介绍人民英雄纪念碑。理解：“庄严、中央、矗立”的意思④指导朗读。(热爱崇敬的心情朗读)⑤一起读儿歌。课件出示儿歌“天安门，高又大……..”,师生拍手合作诵读。2、阅读交流，参观现代化的立交桥①导入：读着欢快的儿歌，我们来到到现代化的立交桥。②课件出示立交桥图片，学生欣赏，交流感受。③自由读读课文：作者是怎样描写立交桥的？（相机积累词语：鲜花盛开绿树成阴来来往往川流不息）④指导朗读，鼓励试背。重点指导长句子“立交桥的四周……川流不息。”课件演示长句子的断开，给学生以方法的指导。⑤我当小导游。请学生看着屏幕上变换的画

6、面，用自己的话介绍立交桥。3，资料展示，欣赏风景优美的古迹和公园。① 齐读第四自然段② 展示交流：用实物展台展示学生课前收集的资料，从中更丰富更全面的了解北京。[设计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感。实物展台学生资料的介绍，让学生更自主，更全面的了解北京。以学生为主体合作交流，注重动手操作，搜集资料，处理信息能力的培养，体现了学习方式的变革。]三、激情朗读，总结全文。（10分）1、谈话

7、激情：游览了北京，看到这座古老美丽又充满着现代气息的城市，你们最想说什么？（学生自由交谈）2、交流阅读感受：北京美在哪？3、指导朗读，带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情。4背诵自己喜欢的部分。[设计意图：以“美”开课，以“美”总结，通过朗读把画面视觉的美，课文语言的美，上升为学生情感的美，激发爱国热情，落实情感态度价值观的目标。]四、升华感情，引导实践。（7分）1、教师展示资料，介绍新北京的新变化。（课件出示申奥成功，亚运村，首都国际机场等反映北京新变化的图片）2、实践活动：根据上面图片选择一处你喜欢的仿照课文也来介绍介绍。3

8、一生介绍完后，其他学生进行评价。他介绍的好的地方在哪里。[设计意图：用直观的图片和和学生自己的解说，让学生在欣赏中产生向往之情，在倾听中感受北京之美，实践活动的设计联系生活实际，学生自主选择，