教学实录与反思.doc

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1、纸上得来终觉浅　　心中悟出始知深　《家乡的水怎么了》教学案例与评析宜城市小河镇朱市一中　杨维荣教学目标：情感与态度：在活动中了解与关注家乡发展中的水污染问题，增强责任保护意识。行为与习惯：养成“从我做起，从身边做起，从小事做起”保护环境，节约资源。知识与技能：知道什么是水资源，水与人们生活息息相关，是生命之源。过程与方法：从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，主动参与到保护水资源的活动中。教学重难点：1、认识水资源破坏给人们带来的危害。2、养成节约用水，爱护资源的行为习惯。教学准备：1、白纸、相关课件。2、给学生分组，指定组长。设计理念：《家乡的水怎么了》是鄂教版小学

2、四年级上册《品德与社会》第四单元第二个主题《我的担心与发现》中的第一个话题，水与孩子们的生活密切相关，社会发展了，水污染情况也日趋严重，让学生认识到这一问题，增强节约用水，爱护资源的责任意识。《品德与社会》课程标准提出：儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在教学中，我设计了四个活动，都是从学生的生活实际出发，第一个活动“我知道了……”让学生看一段“水的用途”视频，了解了什么叫水资源，国家水资源分布及水在各种行业运用情况，让孩子们对水资

3、源情况有所了解。进而将学生带回到自己的生活中，说说身边哪些需要用到水？体会到水是生命之源，第二个活动，“我发现了……”学生看到课件上水资源污染破坏情况，从课堂将学生引入到生活中，学生发现了我们身边水污染情况。第三个活动“我找到了……”从细心观察去捕捉原因。第四个活动“我要这样做……”，情景教学，根据小学生易于冲动和受感染这一特征，让学生看课件清澈干净的水，憧憬家乡水，从而学生认知提高，有了行动意识，制作“行动卡”。教学过程：活动一，我知道了……师：在上课之前，我们先来看一段视频，看了之后，请你们告诉老师看懂了什么？生1：我知道造纸需要水，炼钢需要水，农业上都需要水。生2：我

4、知道了化学工业上需要水。生3：我知道了水资源是指地表面面江河湖泊以及地下潜存的淡水。生4：我知道了我国水资源并不丰富。师：同学们看得真仔细，化工、造纸、农业上都离不开水，社会发展更离不开水，那么，在我们的生活中，哪些需要用到水呢？生1：做饭需要水，渴了要喝水生2：洗衣服需要用水，洗菜要用水生3：浇花要用水师：是啊。我们吃喝要用水。动植物生存也要用水。水是生命之源，水与我们息息相关。【评4】注重学生生活尝试，让他们认识到什么是水资源？水在各行各业中的用途，我国的水资源并不丰富，学生对水的情况了解了，才会关注我们身边水的情况。二、我发现了……师：一旦水被破坏后，会是什么样呢？（

5、播放水被污染场景）师：你们发现了什么？生1：我发现了湖面上有一些垃圾生2：我发现了水面上有死鱼生3：我发现了水都变黑了生4：我看见人们把湖填平了盖房子师：水被破坏，被污染了，随着家乡的发展，我们家乡水也出了一些类似的问题，你发现了吗？生1：我家附近有一条河。河面上有许多垃圾生2：我发现鲤鱼桥水库里漂着一些塑料袋，有时还有一些死鱼和死虾漂在水面上。师：看到这些情景，你的心情如何？想说点什么？生2：我觉得这些小鱼虾太可怜了，没有干净的生存空间，小小的生命被脏水给夺走了。生3：我家旁边以前是护城河，被填平了，盖成了现在的步行街生4：我家门口有一条小溪，那里的水全是黑色的，走到那儿

6、又脏又臭，还要捂着鼻子走。师：你每次走到这儿，心情怎么样？生4：太难受了，想呕吐，恨不得把这些脏东西全部掀走，特别是早上起床后，打开窗户，呼吸不到新鲜空气，全是臭臭的味道，影响人的心情。师：看到这些情景，我们难受。闻着这样的气味，我们恶心，整天生活在这样的环境中，实在让人受不了。【评】儿童是课程的主体，他们是真实的、有思想的、有感情的，他们的内心世界丰富多彩，教师在教学中，去挖掘学生的情感，引起学生情感的共鸣，积极参与到教学活动中。活动三，我找到了……师：我们喝着家乡的水长大，看到这些触目惊心的情景，我们很难受。看到死亡的小鱼小虾，我们很难过，是什么原因导致水被破坏的呢？生

7、1：是人们不讲卫生，吃东西后把袋子扔到河里生2：人们填湖，使水减少，我们夏天游泳的地方少了生3：我家附近有一个化肥厂，里面的废水流到外面的河里，使水污染了师：建房填湖，给水里乱扔垃圾，化肥厂和化工厂等工厂排放的废水，人是罪魁祸首。在河南浚县北老观哨村，造纸厂的污水排放到河中，任在两岸的居民饮用了污染水，纷纷患上了肠癌，食道癌，肝癌，胃癌等癌症而丧失了生命。【评】学生结合到自己的生活，找到了原因。活动四：我要这样做……师：喝了污染的水，会给我们带来疾病，甚至失去生命，想着真可怕，我们吃着家乡的水长大，你希望家乡的水是