“统计”教学实录与反思.doc

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1、“统计'‘教学实录与反思执教：江西省遂川具新江屮心小学邹庆兰评析：江西省遂川县教冇局教研室邓园生教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94-95页例1,“做_做”。教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和祭理数据。2・使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。3.通过对学生身边有趣事例的调杏活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。教学难点：把收集的信息转化

2、为统计表和条形统计图。教学实录：一、激趣引入、H主探索1.创设情境，体验收集和桀理数据。师：老师今天很高兴，带了点礼物想送给大家，大家想不想知道是什么？生：想。师：那我们一起来看看有什么礼物？（出示动物卡片）生：是一些小动物。师：你们喜欢这些小动物吗？生：喜欢。师：那你们能告诉老师喜欢哪种动物吗？生1：我最喜欢猴子。生2：我报喜欢熊猫。生3：我也最喜欢熊猫。生4：我最喜欢马。生5：我最喜欢鸭了。师：那你们能说说我们班上喜欢什么动物的人故多?生1:我认为是喜欢猴子的人数量最多。生2：我觉得是喜欢熊猫的人数最多。±3：我猜测应该是喜欢马的人数最多。师：有的同学说喜欢猴子

3、的人数最多，有的同学说喜欢熊猫的人数更多，怎样才能知道喜欢哪能种动物的人数最多呢？生1：我建议喜欢熊猫的同学站一排，喜欢猴子的同学站一排，喜欢马的同学站一排，喜欢鸭了的同学站一排。生2：我认为这种办法很麻烦，我们可以在纸上写出这四种动物，然后用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。师：你们觉得这种办法怎么样？生：很好。师：这个同学聪明，提出这么好的一个办法，那我们就以画正字的方式去记录本班同学喜欢各种动物的人数。%1小组长统计各喜欢动物的人数。%1老师收集数据，老师报学生以画正字的形式记录喜欢备种动物的人数。1.小组合作，自主搜索，完成统计图。（1格表示工作单位）%

4、1学生报统计结果，学生说教师板书：喜欢的动物人数猴子12熊猫14马8鸭了4师：从这个统计表屮可以看出什么？生1：可以知道喜欢衿种动物的人数，喜欢猴了的有12人，喜欢熊猫的有14人，喜欢马的有8人，喜欢鸭了的有4人。生2：我还知道喜欢熊猫的人数最多，喜欢鸭了的人数最少。师：同学们说得真好！我们所收集的数据除了在统计表中表示出来，还可以用什么方法表示出来？生1：用统计图表示。生2：用涂格子的方法表示。师：你们能教教老师怎样涂吗？（出示统计图）子猫子生：一个格了表示1个人，喜欢猴了的有12人就要涂12格；喜欢熊猫的有14人，就涂14个格子；喜欢鸭子的有4人，就涂4个格子；

5、喜欢马的有8人，就涂8个格子。（教师在黑板上涂，涂到第7格。）师：现在格子不够了怎么办呢？小组商量商量，看看有什么好的办法？（学生小组交流）%1学生合作交流尝试多种方法。组1：我们组认为在马旁边的格子再涂5个格了，合起来刚好是12个格了。组2：我们组认为现在格了不够了，就在上面再呦5个格了合起来刚好是12个格了。组3：我们组认为在图的下面呦5个格了，这样合起來也迅12个格了。组4：我们组觉得一个格子表示1个人不够，就用1个格子表示2个人，涂6个格子就是12人，这样更方便一些。师：你们觉得哪种办法好？生1：我们认为组4的方法好，这样不用涂那么多格了，可以节省时问。生2

6、：我也喜欢组4的方法，这样很方便。生：师：既然你们都喜欢纽.4的办法，那我们就以这种办法去完成统计图。%1学生合作，动手操作完成统计图，并选有代表性的上台展示，学生评论。%1教师小结，刚才同学们都涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时为了方便，可以用1个格子表示2个单位或者是更大的数子就是我们这节课要学的统计（板书课题）%1学生从统计图中获取信息，培养学生的发散性思维。师：刚才我们把统计图完成得非常好，现在我们一起看看你能从统计图屮获得哪些信息？生1：我知道喜欢猴了的人数比喜欢熊猫的人数少2人。生2：我知道喜欢鸭了的人数最少。生3.我知道喜欢猴了的和喜欢熊猫的一共有2

7、6人。生4：我知道喜欢熊猫的人数最多。生5：我知道喜欢熊猫的比喜欢鸭子的人数少6人。三、联系生活，巩固新知1.师：同学们学习得可认真啦！你们喜欢参加些体冇运动吗？生（齐）：喜欢。师：谁来告诉老师喜欢参加些什么体育运动？生1：我嚴喜欢跑步。生2：跳绳。生3：我喜欢打球。生4：我也喜欢参加跑步这项运动。（学生说的同时教师板书体疔运动名称）师：老师把同学们喜欢的体冇运动板书在黑板上，下面我们推举一位统计员上台以画正字形式统计我们班上喜欢各种体育运动的人数。%1学生自己报，统计员统计。%1汇报统结果。战喜爱的体冇运动人数跑步12跳绳16打球10%1小纟H•介作完成统计图