“统计”教学实录与反思（课标版）

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1、★精品文档★“统计”教学实录与反思（课标版）教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94－95页例1，“做一做”。教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第94－95页例1，“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

2、7/7★精品文档★。教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。教学实录：一、激趣引入、自主探索1．创设情境，体验收集和整理数据。师：老师今天很高兴，带了点礼物想送给大家，大家想不想知道是什么？生：想。师：那我们一起来

3、看看有什么礼物？（出示动物卡片）生：是一些小动物。师：你们喜欢这些小动物吗？生：喜欢。师：那你们能告诉老师喜欢哪种动物吗？生1：我最喜欢猴子。生2：我最喜欢熊猫。生3：我也最喜欢熊猫。生4：我最喜欢马。生5：我最喜欢鸭子。……师：那你们能说说我们班上喜欢什么动物的人最多？生1：我认为是喜欢猴子的人数量最多。生2：我觉得是喜欢熊猫的人数最多。生3：我猜测应该是喜欢马的人数最多。师：有的同学说喜欢猴子的人数最多，有的同学说喜欢熊猫的人数更多，怎样才能知道喜欢哪能种动物的人数最多呢？生1：我建议喜欢熊猫的同学站一排，喜欢猴子的同学站一排，喜欢马的同学站一排，喜欢鸭子的同学站一排。生2：

4、我认为这种办法很麻烦，我们可以在纸上写出这四种动物，然后用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。师：你们觉得这种办法怎么样？生：很好。师：这个同学聪明，提出这么好的一个办法，那我们就以画正字的方式去记录本班同学喜欢各种动物的人数。①小组长统计各喜欢动物的人数。②老师收集数据，老师报学生以画正字的形式记录喜欢各种动物的人数。2．小组合作，自主搜索，完成统计图。（1格表示工作单位）①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★学生报统计结果，学生说教师板书：喜欢的动物人数猴子12熊猫14马8鸭子4师：从这个统计表中可以看出什么？生1：可以知道喜欢各种动

5、物的人数，喜欢猴子的有12人，喜欢熊猫的有14人，喜欢马的有8人，喜欢鸭子的有4人。生2：我还知道喜欢熊猫的人数最多，喜欢鸭子的人数最少。师：同学们说得真好！我们所收集的数据除了在统计表中表示出来，还可以用什么方法表示出来？生1：用统计图表示。生2：用涂格子的方法表示。师：你们能教教老师怎样涂吗？（出示统计图）                                                               猴子 熊猫 马 鸭子 生：一个格子表示1个人，喜欢猴子的有12人就要涂12格；喜欢熊猫的有14人，就涂14个格子；喜欢鸭子的有4人，就涂4个格子；喜

6、欢马的有8人，就涂8个格子。（教师在黑板上涂，涂到第7格。）师：现在格子不够了怎么办呢？小组商量商量，看看有什么好的办法？（学生小组交流）②学生合作交流尝试多种方法。组1：我们组认为在马旁边的格子再涂5个格子，合起来刚好是12个格子。组2：我们组认为现在格子不够了，就在上面再画5个格子合起来刚好是12个格子。组3：我们组认为在图的下面画5个格子，这样合起来也是12个格子。组4：我们组觉得一个格子表示1个人不够，就用1个格子表示2个人，涂6个格子就是12人，这样更方便一些。师：你们觉得哪种办法好？生1：我们认为组4的方法好，这样不用涂那么多格子，可以节省时间。生2：我也喜欢组4的方

7、法，这样很方便。生：……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★师：既然你们都喜欢组4的办法，那我们就以这种办法去完成统计图。③学生合作，动手操作完成统计图，并选有代表性的上台展示，学生评论。④教师小结，刚才同学们都涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时为了方便，可以用1个格子表示2个单位或者是更大的数子就是我们这节课要学的统计（板书课题）⑤学生从统计图中获取信息，培养学生的发散性思维。师：刚才我们把统计图完成得非常好，现在我们一起看看你能从统计