《庐山的云雾》课堂观察记录表单.doc

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1、《庐山的云雾》课堂观察记录表单学科 语文年级 三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：      新乡市新区小学学员王晶观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确、具体，符合中段的课标要求。1、学会本课生字新词，结合具体语境理解词语。2．引导学生感受庐山云雾的特点。3．能够正确流利有感情地朗读课文，阅读感悟，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过引导，借助图片让不同层次的学生都有自己对庐山的云雾的不同感知

2、。对学生阅读方法的指导及语言表达的培养层层递进，有序铺开。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 1、注意建立知识横向和纵向的联系，随文进行句式的练习，注重词语的积累。表达了对祖国大好河山的热爱。2、在学习新课时，引出学过的诗句。能很好的把课文和生活联系在一起。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？重视词、句、段教学，突显了中段语文教学特点。课例中让学生找出四个能概括庐山云雾特点的词语，然后加上关联词练习说话，既培养了学生的口头表达能力，还让学生体会到了段落间的总分关系。让学生自

3、己读，自悟，使学生深入地感受到大自然的美、祖国山河的壮丽。从说读写感悟多方面体现学科特点 。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？重点突出。对学生了解掌握的知识一带而过，对于重难点进行详细的分析指导讲解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 课中运用多媒体播放庐山云雾的秀美风光，同时在欣赏美景之时，用音乐作为背景衬托。使学生更直观、形象地感受庐山云雾的千姿百态，加深对课文内容的理解。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重多种方法对学生进行教学。采用阅读指导方

4、法：自主读、范读、精读、引读等，以读促悟，使学生真正感受到庐山云雾之美，。同时还培养学生自主学习的能力：归纳能力、概括能力、想象能力、运用能力等。补充视点： 教师教态亲切大方，语言具有亲和力，学生易于接受。教学改进建议： 写练习最好现写现评。对学生多鼓励，评价语言要多元化。