《庐山的云雾》课堂观察记录表单----教什么.doc

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1、学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：余素清网络班级：中江县东北镇中心学校学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当：1、学生自主学习生字词，并适时指导学习生难字词；2、指导学生正确流利地朗读课文，在读中理解交积累词语，在读中体会并学习文章的表达方法。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过教师引领，学生自主学习，分享提升。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教学中，老教师的课堂提问始终从学生生活实际出发，注意建立了知识的横、纵向联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？教学中体现了小学语文学科

2、的特点与本质：1、重视字词教学，让学生自主学习生字词；2、体现了小学语文学科对阅读的要求，采用了领读、自由读、指名读等方式，带领学生读出了文章之美。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？详略得当：做到了易懂的少讲、易混的细讲。1、教学突出重点，能抓住庐山的云雾的千姿百态、瞬息万变的特点进行教学，不面面具到，轻松突破难点；2、生字词以自主学习为主，只对易混淆的读音等作了比较详细的比较，突出重点，突破难点。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教学中，在合理使用教材的基础上，恰当地、不失时机地采用了多媒体课件，让学生更直观地感受了庐山之美，更轻松、更愉快地

3、接受本课知识。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？教师非常注重学法指导与培养：能通过阅读指导，使学生形成自主学习的好习惯。补充视点：课堂生动活泼，学生参与积极，形式多样。教学改进建议：可适当加强学生对整篇文章的阅读，以感受作者的思想。