如何激励高中学生对地理的学习兴趣-论文.pdf

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1、语文，顾名思义就是语言和文字，就是说看了图片后会小有什么学反应。语孩子文说出或自者表制教【具摘要的】《普设通高计中地理与课程应标准》用要读好书，识好字，努力提高学生对语言的演出自己的反应，我及时呈现表晴笑脸和哭脸，要示，教师要在高中地理教学转变学生机积累、感悟和运用。一直以来，小学语文的孩子一下字找到了知音，纷纷表示和自己聊是城同大学。1械_1_模级仿教育、被硕动士接受姚的春学苓习方式，促进学生教育都是重书本知识的传授，轻实践能力的样的感觉。这样有了大致的理解，我再引导孩主动和富有个性地学习，可以有意识加强培养。在大力提倡素质教育的

2、今天，我们应子观察生字和图片，体会出“酸”和哭丧着脸对学生自主性学习的引导。为了激发学生该明白学生想学的是什么，怎样去学。“工相似，“甜”则是舌甘甜。这样，孩子就彻底在课堂上的学习兴趣，每一位教师都在不欲善其事、必先利其器”，教具与教学效果理解并识记了生字。遗余力地尽力唤起学生对自己所教学科的紧密相关。运用合适恰当的教具，能收到事教师运用自制教具，让学生还原并丰富兴趣，通过轻音乐的播放、视频的欣赏、倍功半的效果。小学语文教学尤其如此。词语的形象，然后再读词语，使其感知词语图片的展示等很多方式，其目的在于引发～、小学语文自制教具的设计

3、原则的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，学生的好奇心，使学生由简单的好奇心转1．凸显主题，利于教学有利于培养学生的语感。教师注意了每一个化为求知欲望，变被动学习为主动学>-3。教具的设计要能够解决教学的重难点，词语和具体事物的联系，使孩子达到对词语【关键词】高中学生；地理学习；兴凸显主题；要有利于语文教学方式向积极有的整体识记。趣激励；方法多样：语言风趣效的方向发展。例如在教授《数星星的孩子》2．阅读教学中的应用这一课时，我和学生一起做了八颗星星(七语文教学的关键问题是引导学生热爱阅《普通高中地理课颗金黄色的，一颗红色的)，

4、并在星星的背读。语文老师要以其个人的情感和智慧来吸程标准》明确规定：高面粘上双面胶。讲解课文中爷爷说的话：“那引学生阅读，让学生在阅读中获得快乐。而中地理课程充分考虑高七颗星连起来像一把勺子，自制教具的生动性、直观性、实用性就决定中学生心理发展规律和叫北斗七星。勺口对着的那了在阅读教学中运用自制教具将带来意想不不同的学习需要，积极颗星，就是北极星。北斗七到的效果。探索和运用自主学习、星总是绕着北极星转。”我三、自制教具运用带来的好处合作学习、探究学习等先让孩子们看课本上的插图，1．,ink学生学习兴趣，培养创新实践能力学习方式，提高

5、学生的找准北斗七星和北极星的位心理学告诉我们：“浓厚的兴趣能弥补地理学习、合作交流、置，然后，让同学上黑板贴图，智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。批判思考以及分析解决贴出北斗七星和北极星。在自制教具在小学语文教学中的应用激发了学地理问题的能力。教师这样的活动中孩子积极踊跃，生学习的兴趣、好奇心和求知欲，启发学生要在高中地理教学转变兴致高昂。及时有效地解决思考，培养思维能力。另外，适时恰当地运学生机械模仿、被动接了本课的教学重难点。用自制教具也有利于培养学生的观察能力，受的学习方式，促进学2．造价低廉，易于操作树立动手制作和创新

6、实践的欲望，增强学生生主动和富有个性地学自制教具的突出特点之动手动脑能力。习，可以有意识加强对一是造价低廉。用生活中常2．提高教师自身素质，利于师生感情交流学生自主性学习的引导。见的东西做材料，做成有利自制教具的设计与制作增强了教师的制因此，在高中地理教学于我们课堂教学的教具和学作能力与创新能力，并且使得教师们在制作中，教师要激励学生对具，解决了教学仪器缺乏和与使用的过程中提高了自身素质，提高了科地理的学习兴趣。研能力。一经费不足的问题，充实了教、激发兴趣的前提材的建设，也推动了素质教教师在指导学生制作教具的时候，必须(1)在课堂上

7、教师育的深化。要耐心认真，遇到困难要鼓励学生努力克服，利用多种多样且富有启重要的是，自制教具要或者共同设法解决难题，最终完成制作。教发性的教学方法，使学易于操作，方便使用。教具师指导学生制作的过程。也是情感交流的过生的心理活动处于主动、要在适当的时机能够立马用程，教师的指导、鼓励、帮助，及成功后的喜悦，活跃状态，在轻松愉快上，简便易操作，这样才能学生是念念不忘的。所谓“亲其师，信其道”，的课堂气氛中学好知识。贵州省余庆中学贵州余庆谢军真正有利于提高课堂效率。师生关系融洽了，学生学好这门课的愿望也(2)授课内容要安3．材质坚固，易于保

8、存就迫切了。排得当，难易适中，重自制教具弥补了教学资3．增强演示效果，提高课堂效率点突出，难点分散，使源短缺的问题，如果我们的自麦克斯韦说：一次演示实验所使用的材学生对教材易懂、易学，制教具能够长时间保存，反复料越简单如，学生何越熟激