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时间:2020-04-14
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1、轴对称图形的认识洪河屯乡第一中心小学崔爱芳教学目标:1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。教学重点:认识轴对称图形的基本特征,能判断出轴对称图形。教学难点:能画出对称轴。教学过程:一、欣赏图片,建立表象出示教材第28页单元主题图。(课件出示)谈话:同学们,你们去过游乐场吗?这些玩具大家都玩过吗?那你对这个场景肯定不陌生了,你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗?(请认识的学生介绍项目。)小结:你瞧,这个游乐场可好玩了,高高的上空有缆车、摩天轮,下面还有小火车
2、、滑滑梯、飞机,孩子们在这里玩得可高兴了,他们还在这儿放风筝呢,这里不仅好玩,还藏着好多数学知识呢?这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、互动新授1、小组合作,探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话:你看,这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝,认真观察,它们在形状上有什么特征?(让学生用自己的语言说。)教师小结并过渡:像这些物体,它们的左右两边是完全一样的,我们把这种现象称为“对称”,在我们的生活中还有着许多这样的物体,让我们一起去欣赏下吧。(教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。)师生谈话:从这些物体中,你发现它们都有什么特征呢?把你的发现在小组内说一说。学生
3、自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家庭?(学生在汇报时,教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达,对学生一些不准确的表达无须过分强求,不必可以纠正。)2、教学“对称”(1)师:同学们刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,就是它们的左右两边都是完全一样的。(21)折一折请同学们从学具中拿出图形,师:他的左右两边完全一样吗?(一样)请你像老师这样对折,你有什么发现?(两侧的图形完全重合了)(板书:两侧完全重合)像这样,对折后能够完全重合的图形在数学上把它称为轴对称图形。(板书课题)4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话:将对折的图形打开,请你观察:图形
4、中间有什么?(中间有一条折痕。)师:这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们,用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。(把图形贴于黑板上,用粉笔画出对称轴,并注明)请你向老师这样画出对称轴。注意:画对称轴时要用虚线三、强化练习,巩固深化1、(课件出示)下面哪些物体是轴对称图形?它们的对称轴在哪儿?。2、(课件出示4)这些几何图形是轴对称图形吗?如果是,请画出它的对称轴,看每个图形分别有几条对称轴。同桌合作,一人折,另一个人画。3、集体交流,得出结论。重点指导平行四边形。4、认识汉字、数字中的轴对称现象。(课件出示5)谈话:不只是图形中有轴对称现象,我们接触最多的汉字、数字里也有
5、轴对称图形,你能找出来吗?四、学以致用师:实际生活中,很多美丽的图案都是利用轴对称知识创造出来的。(课件出示)1、说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的。2、剪一剪——自己创作轴对称图形。(1)师:想自己创作一个轴对称图形吗?请拿出老师给同学们准备的长方形纸,跟老师做。(2)引导学生明确剪对称图形的方法。(课件出示6)先把纸张进行对折,然后像课件上这样画上线,再沿着线剪开,这就形成了一个对称图形。五、课堂小结教师小结:这节课我们认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会装扮得这么美丽。六、作业自己
6、创作一幅轴对称图形板书设计:轴对称图形(两侧完全重合)对称轴。
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