教案MicrosoftWord文档.doc

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1、连加连减一、教学目标1、知识与技能：学生经历复习100以内笔算加法和减法的过程，进一步熟练算法和算理，同时在已有知识的基础上通过知识的迁移，掌握连加连减的笔算方法，能正确的计算出得数。2、过程与方法：学生经历发现信息、整理信息、解决问题的过程，掌握解决此类问题的一般方法，提高提取有效信息的能力。3、情感态度价值观：学生经历观看小朋友劳动参与帮忙计算的过程，培养学生热爱劳动的情感。二、重点：掌握连加连减的笔算方法。难点：明白算理，在旧知的基础上通过知识的迁移学会新知。三、教学流程1、情境导入。(1)出示情境图（附表格）师：一群小朋友在西瓜

2、正在地里帮助农民伯伯摘西瓜。今天我们跟着这群小朋友去寺里找找那里有什么数学问题要我们帮忙解决的。（对学生进行思想教育，灌输热爱劳动，乐于助人的优良品质。）(2)引导学生观察表格，说说你知道了那些数学信息？指名学生说一说。“第一组小朋友摘了28个西瓜，第二组摘了34个西瓜，第三组摘了23个西瓜。”（3）你能提出什么数学问题吗？学生根据信息提出问题并解答。(说一说自己的计算思路，复习笔算的方法。）2、合作探讨，学习新知（1）你还能提出更难的问题吗？学生想不到可以交流，或者有老师自己提出。生：一共摘了几个西瓜？（2）学生独立列式计算，并说明解

3、题思路。（3）说说练连加的计算顺序。（4）尝试笔算，可以同桌交流想法。（5）全班汇报交流。呈现结果：方法一、方法二、28+34——62+23——85比较两种方法，说说你喜欢哪一种方法，为什么？教学反思：这节课难度不大，因为在这节课之前学生已经熟练掌握了笔算加法和减法的方法。学习这节课就教师比较轻松，主要是引导学生能在已有知识经验基础之上，利用知识的迁移自学连加连减的笔算方法。这节课我把主动权交给了学生，让他们自己的学习知识、学会知识。只有在方法的优化的时候引导学生发现合并式的笔算更加方便。但是为了照顾学困生，也允许他们用分式比算得方法。