轴对称图形1MicrosoftWord文档.doc

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1、江苏省启东实验小学三年级数学学科备课专用纸第七单元课题轴对称图形第1教时总第个教案主备：周礼教学目标:1.使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动，自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。2.在活动中培养学生从具体到抽象，再从抽象回到具体的思维方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识，发挥学生的想像力、创造力，激发学生的审美观点，培养学生创造美的能力。3.让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。教学重难点:理解轴对称图形的特征。课前准备：课件、剪刀、彩纸

2、、彩笔、尺、轴对称图形若干。教学过程：一、情境导入1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么?（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点?（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请在图中指出。（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？板书：对折电脑演示对折过程　　二次备课二、交流共享1.自学例题（1）什么是对称轴？折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）（2）什么是轴对称图形？（板书：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。）2.试一试（1）指出下面那些图形是轴对称图形？（2）说说你的判断依据。3.制作轴对称图形（1）如下图，先把一张

3、长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。　　（2）用钉子板围一个轴对称图形。（3）在半张彩色纸上用水彩画，再折印出一个轴对称图形。把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？三、反馈完善1.想想做做第1、2、5、6题（1）你能从各种图形、字母、国旗和交通标志中找出轴对称图形吗？（2）说说自己的判断理由。2.想想做做第3题（1）画出每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。（2）学生独立活动后展示交流自己画图时的想法。3.想想做做第4题（1）猜想下面图形分别从哪张纸上剪下来的？（2）找一找连一连。（3）你是怎么找到的？4.全课总结（1）今天你有什么收获？（

4、2）你能再收集一些轴对称图形吗？（3）课后认真阅读书本的“你知道吗？”板书设计：轴对称图形折痕所在的这条直线叫做对称轴。对折后能完全重合的图形是轴对称图形。课堂作业：《补充习题》P50.51教学后记：（第次）江苏省启东实验小学三年级数学学科备课专用纸第七单元课题奇妙的剪纸第2教时总第个教案主备：周礼教学目标:1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。教学重难点:学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案

5、。课前准备：多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片教学过程：一、作品赏析1谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。板书：奇妙的剪纸2.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。3.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。4.教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居

6、家装饰等）二、作品分类1.观察分析①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？②小结同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？引导学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）三、作品创作（一）尝试创作（一次对折剪纸）二次备课1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对

7、折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？3.学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要流畅（二）二次创作1、课件出示62页下方的剪纸步骤①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。②教师巡视指导