我的早年生活和王几何导学案.doc

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1、班别：组别：姓名：日期：8、《我的早年生活》导学案【学习目标】1、强化概括信息的能力，培养正确认识事物的能力。2、通过榜样的力量，树立自信，理性对待人生。【学习重难点】掌握概括信息的最基本的方法，透过现象看本质。一、自主预习。1、初读课文，整体把握。自由朗读、默读或以喜欢的形式阅读课文不少三遍，了解大意，从整体上把握课文内容。2、作者简介。3、给加点字注音：瞪眼（）锡兵（）开拓（）桑赫斯特（）威慑（）停滞（）遗憾（）熬夜（）尴尬（）4、根据意思写词语：（1）形容度量大，能容人。（）（2）能看到别人看不到的东西，形容人眼光敏锐，见解高超：能做出精细判断。（）（3）比喻事情

2、所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（）（4）比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。（）（5）处于两难境地，无法摆脱。（）（6）像从瓜蔓上掉下的瓜那样熟，形容读书或背书流利纯熟。（）5、划分段落概括段意第一部分：（1—）：第二部分：（—）：第三部分：（—）：写作者在自己的领地施展自己的才能。6、自主完成下列问题“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”（1）这句话使用了什么修辞手法？说明了什么道？。（2）这句话单独成段，有什么作用？二、合作探究。1、通读全文，感受文章的语言有哪些特色?2、说一说文章写了“我”的早年生活的那几件事。3、丘吉尔在哈罗公学求学有哪些收获。4、收

3、集玩具锡兵对丘吉尔的生活志向有什么影响。丘吉尔几乎是全校的最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试，这真的是因为“好运”吗？三、拓展列举一个你熟悉的名人事例，说说早年生活经历对其人生的影响。2班别：组别：姓名：日期：9、《王几何》导学案【学习目标】1、学会运用多种描写手法来刻画人物形象。2、学习王老师幽默风趣的教学风格和学生和谐相处的师生关系。【学习重难点】学会运用多种描写手法来刻画人物形象。一、自主预习。1、给加点字注音：须臾（）屏息（）绰号（）嘈杂（）哄堂大笑（）斜翘（）喉咙发肿（）皱纹（）徒手（）相称呼（）铭记（）洗耳恭听（）持之以恒（）承蒙（）2、本文描写

4、的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？二、合作探究1、通读全文，说说王老师是一个怎样的人？2、文章运用了哪些人物描写的方法？有什么作用？请你找出两句进行赏析。3、“同学们对王老师第一节课的评价只有两个字：痛快！”结合课文，说一说对“痛快”的理解。三、拓展请你从外貌、神态、语言等方面刻画一位你熟悉的老师，写一篇小作文。2