资源描述：
《中级阶段越南留学生学习汉语关联词语偏误分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2009年第5期(总第36期)广州广播电视大学学报Vol9No52009年10月JOURNALOFGUANGZHOURADIO&TVUNIVERSITYOct2009*中级阶段越南留学生学习汉语关联词语偏误分析唐永宝林源(广西师范大学国际文化教育学院,广西桂林541004)摘要:汉语关联词语是连句成篇的重要语法手段,如何正确使用关联词语是外国学生学习汉语的难点之一。文章通过具体的语料,归纳出关联词语错用、错位、多余、缺少四种中级阶段越南留学生关联词语错用的偏误现象,并从母语干扰、学习策略使用过度、教材编写失误、教师教学失误等四个方面探讨了产生偏误的原因。最后
2、,对对外汉语关联词语教学和研究提出一些有针对性的建议。关键词:越南;留学生;关联词语;偏误中图分类号:H043文献标识码:A文章编号:1672-0385(2009)05-0074-06一、引言种:1关联词语错用;2关联词语错位;3关近年来,随着来华学习汉语的越南留学生联词语多余;4关联词语缺少。人数的急剧增长,对越南留学生的汉语教学已(一)关联词语错用经成为对外汉语教学的一个重要组成部分。在关联词语错用是指根据复句前后分句的逻对越南留学生的汉语教学中,我们发现越南留辑关系,应当使用甲关联词语的,却使用了乙学生学习汉语关联词语时出错频率较高,而且关
3、联词语,使得复句语义关系不通顺,意思不错误情况繁杂多样。对此,我们收集了大量中明确。该偏误类型又分为以下几种情况:级阶段越南留学生关联词语的偏误语料,对各1单独使用的关联词语错用种偏误情况进行排比分析,同时探讨偏误成因。单独使用的关联词语使用不当所造成的错所用例句基本保持原貌,少量的例子在保证不误,是指原本属于甲类关系的复句却用了表示改变原句意思、不影响偏误分析的基础上对个乙类关系的关联词语。例如:(括号内为错用、别的词语作了增删或替换。对于例子中出现的错位、多余、缺少的关联词语,下同)错别字,我们进行了修改。(1)他是一个很少说话的人,(再说)常常帮助别人。二、关联词
4、语的偏误类型(2)我不知道它是什么病,(但是)明天本文所使用的偏误语料全部来源于广西师我带它看医生。范大学中级水平越南留学生之手,其中男生37(3)今天老师有急事,(反而)我们班不人,女生52人。语料内容包括留学生的作业、要上课。作文、测验、试卷、请假条、电子邮件、问卷再说表递进关系,常用在递进复句当调查等,通过分析这些偏误语料,我们把中级中,当前一小句已经举出理由,后一小句用阶段越南留学生关联词语的偏误类型概括为4再说引出追加的理由,表示更进一层。例*广西壮族自治区教育厅项目越南留学生汉语习得偏误研究(项目编号:200504098);同时获广西师范大学青年
5、科研基金中级阶段越南留学生汉语复句偏误考察项目资助(2005)。收稿日期:2009-06-18作者简介:唐永宝(1970-),男,安徽合肥人,硕士,讲师,现任教于泰国宋卡王子大学孔子学院,研究方向为对外汉语教学。林源(1970-),女,福建安溪人,博士,副教授,研究方向为古代辞书文献和对外汉语教学。742009年第5期(总第36期)广州广播电视大学学报Vol9No5(1)前一分句他是一个很少说话的人与后此表示的是互相联系的两种事务同时存在,强一分句常常帮助别人并无这种关系,它们调的是空间并存,而非时间并行。因此
6、应当把之间应当是逆接的关系,所以应当把表递进关括号内的一面、另一面改成一方面、另系的再说改为表转折关系的却或不一方面。出现这样的错误,一方面是因为留学过。例(2)、(3)前后分句之间都是表示的生没有掌握好一面一面和一方面因果关系,而不是转折关系,因此应把例(2)、(另)一方面这种固定格式,另一方面(3)括号中表示转折关系的关联词语改为因与一面、一方面词形相近容易产生错误此。也不无关系。另外,汉语中有些关联词语是由两个语素再次,汉语中有些相同的逻辑关系可以用构成的,如不管、尽管、而是、而且、不同的关联词语来表达,如表因
7、果关系的句子只要、只有等,这些关联词均由两个语素构可以用成对的因为所以、既然就成,其中每组关联词都有一个相同的语素,词(那么)来表达,也可以单用因为、由形非常接近。受词形相近的干扰,越南留学生于、因此、因而、故、以至等关联在学习过程中极易把两者混淆使用。如:词语来表达,这些词在音、形、义、语法功能(4)(不管)下雨,她也不会不来。等某些方面存在着相同或相似的地方,它们之(5)他(一面)对我们很严格,(另一面)间有时可以互相替换,但更多情况下是不可以热情鼓励我们克服困难。替换的。留学生
