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《三年级上册Unit4Weloveanimals第一课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Weloveanimals第一课时教学设计 一、教学内容分析 本教案是《PEP小学英语》三年级上册Unit4Weloveanimals的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过
2、表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。 二、教学目标 1.知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生
3、爱护和保护动物的情感。 三、教学重难点 “四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 四、课前准备 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 五、教学步骤 Step1:Warm-upa.Singasong:"TeddyBear"设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。b.Freetalk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。c.Todaywearegoingtolearnsomenewword
4、s.Look,herecomesatrain（教师手拿一列小火车介绍）．Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）.Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroup4.（教师拿出一面小红旗）Ifyoudoverywell,youcangetaredflagforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并
5、贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step2:Presentation（课件展示动物园情景图）T:Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.TheyarefromEngland.Doyouwanttoknowthem?Ss:Yes.T:Remember.YoushouldsayEnglishtothembecausetheyarefromEngland.Look,theyarecoming.（教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室）S:Hell
6、o,I'mRabbit.T:Oh,thisisMissRabbit（注意吐词清晰，重读强调）.Let'swelcomeher.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome,Rabbit.T:Let'smakeafriendwithRabbit.S1:Hello,Rabbit.S2:Nicetomeetyou,Rabbit.S3:Hi,Rabbit.…T:Look,Mr.dogiscoming.(Teacherusesthesamewaytoteachotherwords.)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋
7、友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step3:Practise1．（课件展示动物在开party的场面）T:Boysandgirls,ournewfriendsareveryhappy,sotheyarehavingapartyinourclassroom.Let'sseewhowillcometoourparty?Whowillbethefirstone?设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显
8、得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记
