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《PEP英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals第一课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4 We Love Animals第一课时五马镇吴小阁小学刘明智一、教学内容1、Let’slearn.2、Let’spractice. 二、教学目标1知识目标 （1）能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea... （2）在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。（3）能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。（4）培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!2能力目标 培养学生的交
2、际表达能力。3情感目标培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。三、学情分析学生们对小动物的兴趣较浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生们学习的兴趣，教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。四、教学重难点: 教学重点：学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super! 教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。五
3、、课前准备： 1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。 2教师准备有关动物图片和卡片。 3教师准备教材录音带。六、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。（设计意图：用歌曲带动学生进入课堂） 2.学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让
4、学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。（设计意图：经常复习，可以让学生所学知识很好额得到积累和用运）以下提供两个简单的会话内容： a.----Goodafternoon,FangFang. ----Goodafternoon,LanLan. ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyou,too. b.----Hell
5、o,BaiLing.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou. 3.游戏：SHOWMEYOUR…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）（设计意图：用实物激发学生兴趣，培养动手，动脑能力，同时为后面学习新知识设下
6、伏笔）（二）呈现新课（Presentation） 1.教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen.请学生用Look！Ihavea…的句型再次复习文具。（设计意图：复习巩固，操练句型） 2.教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda
7、. 3.用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey. （这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。） 4.再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，
8、前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。 在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情
