2017年秋pep小学英语三年级上册unit4weloveanimals第一课时教学设计

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1、2017年秋PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals第一课时教学设计最新版本三年级上册Unit4WeLoveAninials第一课时教学设计广东省东莞市莞城中心小学吴吉鑫、教学目标:1・能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话;2.根据对话的情景进行对话角色表演;3.能在语境中初步运用What'sthis?It，sa.・•来交流动物信息。二、教学重点:1•理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话;2.初步运用新句型What'sthis?It，sa・・・来交流相关动物信息。二、课前准备:教师准备相关动物的魔

2、术师道具、动物卡片、学生卡片和投影仪。四、教学步骤:1・情景创设与热身活动①师生问候及老师展示魔术师的照片，让孩子们思考魔术师能做些什么？吸引学生的兴趣，引出今天的主题一一魔术表演。a>Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmorning,Jason.beRevision:What"sthis?②教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。T:Look,kids・What'sthis?It'

3、samagichat・Andwhat，sthis?It‘sacape・Iomamogicionnow.T:Look!What5sthis?Ohit'sapieceofpa.per・Wha.t'sthis?It，sanose・Look!What'sthis?It，sa.・・设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词bearo2.Presentation呈现部分①教师继续在帽子里变出一些文具，班用

4、WhatJsthis?It‘sa...v来问与答。小鸭子的塑胶动物，并学习这两个单词。T:Nowlookhere.What'sthis?Whsapen.What'sthis?WhatJsthis?It，sa.・chandguess・What，sthis?It，sa・・・让孩子们尝试全同时呈现小狗与at'sthis?It'・Comehere,tou设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物教授dog,duck和b

5、ear三种动物。3.PracticeA.看咼级魔术表演。教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答，It'sahand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这一魔术表演。T:Look!What'sthis?It，sahand.What'sthis?It，sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa.・・(duck)B・看图初步了解课文大意

6、教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1・Whataretheydoing?3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears?引起孩子们的思考。C.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guessl・Whataretheydoing?3・Whataretheymaking?4・Cantheymakebears?T:Lookatpi

7、cturel,whataretheytalking?Ss:What，sthis?It‘so.・・T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe.・・Nowleslistentothetape・C.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Soinpicturel,whataretheytalking?Ss:What5sthis?Isa…T:Yes,youareright.Andpicture2?Nowlet'sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthedialogu

8、e?Payattentiontothelastpicture・Oh,it，sZoom.Theyaresodisappointed.设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中