2019年PEP英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals教学设计

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1、2019年PEP英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals教学设计一、教学内容1、Let’slearn.2、Let’spractice.  二、教学目标1知识目标 (1)能听懂、会说并理解句子Look!Ihavea... (2)在创设的情景中,能用Ihavea...表达自己有某物。(3)能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。(4)培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如:Wow!Cool!Great!Super!2能力目标  培养学生的交际表达能力。3情感目标培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。三

2、、学情分析学生们对小动物的兴趣较浓厚,加上活泼生动的动物玩具,更会激发学生们学习的兴趣,教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。四、教学重难点:     教学重点:学习表达Ihavea…(我有……);常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!     教学难点:感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习;Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。五、课前准备:  1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。  2教师准备有关动物图片和

3、卡片。  3教师准备教材录音带。六、教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision)  1.教师播放Recycle1----Let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。(设计意图:用歌曲带动学生进入课堂)  2.学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。(设计意图:经常复习,可以让学生所学知识很好额得到积累和用运)以下提供两个简单的会话内容:  a.----

4、Goodafternoon,FangFang.   ----Goodafternoon,LanLan.   ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.   ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.   ----Nicetomeetyou,too.  b.----Hello,BaiLing.Howareyou?   ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?   ----Verywell,thankyou. 3.游戏:SHOWMEYOUR…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmey

5、ourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。)(设计意图:用实物激发学生兴趣,培养动手,动脑能力,同时为后面学习新知识设下伏笔)(二)呈现新课(Presentation)  1.教师举起自己的钢笔说:Look!Ihaveapen.请学生用Look!Ihavea…的句型再次复习文具。(设计意图:复习巩固,操练句型)  2.教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look!Wow!Iha

6、vesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说:Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.  3.用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:Ihaveapanda/monkey.  (这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。认读则放在第二课时。)  4.再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教

7、师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。  在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的

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