pep三年级Unit4WeLoveAnimals教学设计.doc

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1、三年级上册Unit4.Weloveanimals教学设计济水南街学校牛春霞一、教材分析：本教学设计是《PEP小学英语》三年级上册第四单元Weloveanimals的词汇教学设计。这本教材与学生的生活实际相联系，以学生的交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。因此，根据教学的灵活性原则，为了学生在操练句型时能灵活替换，我把此课时提前安排进行教学。二、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们初学英语，英语功底也很薄弱，有的可能说得不好，有的还不敢开口说，但他们正

2、处于活泼好动的阶段，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动特别感兴趣。根据学生的情况，在教学设计时要以学生为主体，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地说英语、积极地用英语表演。因此在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点，并结合新课程标准将教学目标及重难点设计如下。三、教学目标：1、知识与技能：学生能听、说、认读单词zoo，panda，bird，tiger，monkey，elephant；学习表演Let’sdo中的Actlikeananimal.2、过程与方法：通过课件，图片

3、，动物头饰和游戏掌握单词的听说及认读。3、情感态度与价值观：在学习小动物名称的基础上，教育学生动物是人类的好朋友，我们应该爱护小动物。四、重点难点：1、能听懂、会说动物单词；2、学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。五、教学过程：（一）Warm-up.1、播放歌曲视频“OldMacDonaldHadaFarm”。设计意图：通过播放歌曲视频“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生情绪兴奋，缓解他们紧张的情绪，营造一个轻松欢快的学习氛围，从而调动学生的学习积极性。2、Freetalk.T:Howare

4、you?What’syourname?What’sthis?It’saduck/dog/cat/pig…设计意图：课前的问候和师生之间的交流不仅仅展现出学生们的所学语言能力，也是师生见面后最轻松的沟通方式。此外，把前面有关动物的单词进行简单的复习，很自然的就把学生们带入到我们今天的教学主题中来。（二）Presentation.1、T：Boysandgirls,theanimalsinthezooarehavingaNewYear’sPartytoday.Let’sgotothezoo!（教师出示多媒体图片动

5、物联欢会）2、（认读单词部分）T:What’syourfavoriteanimal?S:…（学生说出自己喜欢的小动物，教师点击直接链接到单词卡片。）T:Whocanreadit?（有部分学生会读，只要学生敢于说出就可以。读完后教师要及时地给予肯定评价。如果学生读不准或多错了，教师给予鼓励性评价，肯定他的勇敢，并及时指正。)3、领读单词部分：在学生中选择一名同学进行领读，教师给予鼓励性评价。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。设计意图：小学生喜欢成功时的喜悦和老师的赞扬，课堂上通过鼓励评价让学生及时

6、体会到老师的肯定，同时能让学生更积极地参与到教学当中来，满足学生们的求知欲望。（三）Practice.1、Playgames.（1）考考你的眼力：教师出示有关拼图图片，让学生迅速猜出是哪种动物。（2）听音辨物：教师利用多媒体播放动物的叫声，让学生猜动物。设计意图：通过有趣的游戏不仅仅巩固了学习目标，并且提高了学生学习英语的兴趣。2、Let’sdo.T：Let’sactlikeananimal.OK?S：OK!做完上一轮的游戏后再进行课本第二部分Let’sdo。教师找几名同学带上动物头饰到前面，教师按节拍读，

7、让学生按教师读的表演小动物的样子，错误的同学就被罚下去，看看谁是最后的胜利者，完成后给予评价及奖励。（如果时间允许，教师可多找几组同学，让大部分学生参与进来。）设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生之间的互动与合作。对于这个年龄阶段的学生表演是他们的特长，他们乐于模仿，发挥他们的特长，提高学生的综合运用能力。（四）Makeanimalfriends.教师利用多媒体播放有关动物的有趣的英语小短片，进一步激发学生对小动物的喜爱之情，再次让学生们那颗爱动物的心得到升华。T：Animalsareourgo

8、odfriends,wemustlovethem.Nowlet’ssaygoodbyetoourgoodfriends.S：Goodbye,bird.Goodbye,panda.Goodbye,bird…（五）Homework.1、把你知道的动物单词说给家长听。2、和同伴一起做模仿动物表演。3、学习更多小动物的英文名称，下节课让我们共同分享。