Unit4Weloveanimals教学设计.doc

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1、《Unit4Weloveanimals》教学设计一、教学内容Unite4WeloveanimalsPartA第二课时二、教学目标1．能够听、说、认读：dog,monkey,panda,duck,rabbit,cat2．听指令“Actlikeamonkey…”做出正确动作3．培养爱动物，保护的情感三、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中几乎全部同学都是初步的接触英语，对英语都有着浓厚的兴趣。所以应该多开展

2、一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧。四、教学重、难点词汇：dog,monkey,panda,duck,rabbit,cat句型：听“Actlikeamonkey…”做动作五、教具准备1．本课Let’slearnandLet’sdo的课件和挂图2.动物的图片3.单词卡片4.录音机和磁带5.评价工具（小贴纸）六、教学过程1.热身（Warm-up）(1)师生问候Hello!/goodmorning!/howareyou?(2)师生一起唱歌“Teddybear”2.新授（Presentation）(1)教师出示本课时挂图揭示课题，要求学生观察回答所看到的动物。

3、让学生自己说自己观察动物乐队，说说自己想认识的动物。通过学生的说、学、为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。通过图片，为学生创设一个森林中动物开准备开晚会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let’slearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。（2）看课件，出示小狗的图片，学习“dog”，跟磁带读一遍。教师带读，大小声练习，一个一个学生读。读熟悉之后让学生做动作读，教师说“Actlikeadog”（3）同样的方法学习monkey,duck.在巡回巩固这三个词和动作。出示卡片学生读出来并且做出准确动作。（4）采用“What’s

4、missing”游戏巩固这三个词汇的认读。（5）同样的方法学习和巩固cat,panda,rabbit.使学生在愉快，轻松的活动中掌握这六个词汇和做出正确的动作。目的是通过教师说词汇，学生做动作。刺激学生大脑，训练学生的听的能力。通过听、做，特别是对Actlikeduck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。（6）用课件出示本课时动物词汇和动物喜欢吃的食物要求连线。目的是使抽象的单词在学生的头脑变成具体的。3.操练（Practice）（1）开火车游戏：同时出示图片和词汇卡片。（2）配对游戏：全班分了两大组，每组请一个代表，教师说一个单词，如：dog。一组的的代表

5、马上跑到讲台把单词找出来，另一组找图片，哪组先找着就胜利。（3）把图片和卡片贴在黑板上，要求连线。（4）Guessinggame:教师简笔动物在黑板上，教师边画学生边猜，哪组的同学先猜着，这组就胜利。爱玩是孩子们的天性，设计各种小游戏。做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。采用各种游戏训练学生的听，说，认读能力。4.扩展性活动(Add-activities)课后多仿读，再把学到的动作做给家长看。目的是让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固，因为课后学生有很多的时间，可以用来练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时可以作为检测的基础。5.课后反思抓住学生

6、对新事物的新鲜感、好奇心，又对新的观念、新的思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。依据新课程的主旨思想，为学生创造一个玩的机会，让他们的天性得到最大的发展，在欢乐的玩耍中体会学习的乐趣及知识的无限性，培养他们的探究能力和勇往直前的精神。