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时间:2020-02-26
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1、《Unit4Weloveanimals》教学设计一、教学内容Unite4WeloveanimalsPartA第二课时二、教学目标1.能够听、说、认读:dog,monkey,panda,duck,rabbit,cat2.听指令“Actlikeamonkey…”做出正确动作3.培养爱动物,保护的情感三、学情分析三年级的孩子刚进入英语的学习,他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中几乎全部同学都是初步的接触英语,对英语都有着浓厚的兴趣。所以应该多开展
2、一些他适合他们年龄特征的活动,让他们轻轻松松学习英语,而不是害怕和恐惧。四、教学重、难点词汇:dog,monkey,panda,duck,rabbit,cat句型:听“Actlikeamonkey…”做动作五、教具准备1.本课Let’slearnandLet’sdo的课件和挂图2.动物的图片3.单词卡片4.录音机和磁带5.评价工具(小贴纸)六、教学过程1.热身(Warm-up)(1)师生问候Hello!/goodmorning!/howareyou?(2)师生一起唱歌“Teddybear”2.新授(Presentation)(1)教师出示本课时挂图揭示课题,要求学生观察回答所看到的动物。
3、让学生自己说自己观察动物乐队,说说自己想认识的动物。通过学生的说、学、为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。通过图片,为学生创设一个森林中动物开准备开晚会的前景,一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景,把学生带入一个生动的画面中,激发学生的学习兴趣,为let’slearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。(2)看课件,出示小狗的图片,学习“dog”,跟磁带读一遍。教师带读,大小声练习,一个一个学生读。读熟悉之后让学生做动作读,教师说“Actlikeadog”(3)同样的方法学习monkey,duck.在巡回巩固这三个词和动作。出示卡片学生读出来并且做出准确动作。(4)采用“What’s
4、missing”游戏巩固这三个词汇的认读。(5)同样的方法学习和巩固cat,panda,rabbit.使学生在愉快,轻松的活动中掌握这六个词汇和做出正确的动作。目的是通过教师说词汇,学生做动作。刺激学生大脑,训练学生的听的能力。通过听、做,特别是对Actlikeduck等句子的表演及跟读,充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。(6)用课件出示本课时动物词汇和动物喜欢吃的食物要求连线。目的是使抽象的单词在学生的头脑变成具体的。3.操练(Practice)(1)开火车游戏:同时出示图片和词汇卡片。(2)配对游戏:全班分了两大组,每组请一个代表,教师说一个单词,如:dog。一组的的代表
5、马上跑到讲台把单词找出来,另一组找图片,哪组先找着就胜利。(3)把图片和卡片贴在黑板上,要求连线。(4)Guessinggame:教师简笔动物在黑板上,教师边画学生边猜,哪组的同学先猜着,这组就胜利。爱玩是孩子们的天性,设计各种小游戏。做到在教学中,不用实物也能说出所学的英文单词。采用各种游戏训练学生的听,说,认读能力。4.扩展性活动(Add-activities)课后多仿读,再把学到的动作做给家长看。目的是让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固,因为课后学生有很多的时间,可以用来练习英语,让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强,教师在上下一节课时可以作为检测的基础。5.课后反思抓住学生
6、对新事物的新鲜感、好奇心,又对新的观念、新的思想有探究的欲望,引导学生进入主动学习的境界,达到课前预期的效果。依据新课程的主旨思想,为学生创造一个玩的机会,让他们的天性得到最大的发展,在欢乐的玩耍中体会学习的乐趣及知识的无限性,培养他们的探究能力和勇往直前的精神。
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