《夸父逐日》导学案.doc

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1、《夸父逐日》学习目标　　1，积累，掌握重点的文言字词。　　2，有感情地朗读并熟背课文。　　3，感受夸父的勇敢，坚强和自我牺牲的精神。学法指导　　1，借助资料和注释了解课文内容。　　2，朗读法。　　3，讨论法。课前热身：反复朗读课文和注释，独立完成下列问题。　　1，收集苏轼有关资料。（小组进行展示）　　2，解释下列加横线的字。（1）逐走（　　）　　　　　　（２）欲得饮（　　　　）（３）河，渭不足（　　　）　（４）弃其杖　（　　）　　３，翻译下列句子（１），未至，道渴而死。译：（２）弃其杖，化为邓林。译：（３）夸父逐日。

2、　　　　译：　　４，成语“夸父逐日”是什么意思？　　５，请用一句话概括课文内容。　　６，根据课文场面填空。夸父逐日———（　　　　）　————（　　　　　　）————（　　　　　）——化为邓林。课堂导学　　一，经典神话，我诵读　　　初读　　要求：读准字音和节奏　　　　　小组合作：１，听课文范读，学生正音和节奏。　　　　　　　　　　２，学生小组内合作读，互相纠正。　　　小组展示：小组之间朗读比赛。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　译读　　要求：理解课文大意　　　小组活动：１，组内学生互相进行译背，没有背的学

3、生认真听，要求听后要发言。　　　　　２，有疑难的句子，小组内讨论解决。　小组展示：一小组展示，其他小组学生进行点评。　　　小组竞赛：本文文言知识抢答（文言实词和虚词，句子翻译）　　　赛读　　要求：小组之间进行背诵和默写（看哪组背得快，默写得正确）　二，神话精髓，我探究　　　小组合作讨论：１，你心中的夸父是一个怎样的人，试填空：通过阅读（　　　　　　　），我看到了一个（　　　　　　　　　　　　　　　　　）的夸父。　　　　　　　　　　　　　２，你怎么看待夸父敢干“与日逐走”2？你从夸父这个神话人物身上我们能得到什么样的启

4、示？　　　　　　　　　　　３，让学生大胆的质疑（学生自由相互提问，或者向老师提问）——质疑和答问的学生都为本小组争得分数。　三，经典故事，我推荐（推荐《山海经》中自己感兴趣的故事，并说说推荐的理由或感悟。）　　　小组活动：小组内学生自由推荐。　　　小组展示：小组学生向全班同学展示。　四，神话故事，我来写　　　要求：结合课文内容，充分发挥自己的想象力，使文章的内容更加充实和丰富。　五，总结反思，作业布置　　　１，学生集体背诵全文。　　　２，作业：默写全文，课外阅读《山海经》《淮南子》课后积累　　　摘录精妙的词语，精美的

5、句子，名言警句。2