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时间:2020-04-01
《《夸父逐日》导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《夸父逐日》学习目标 1,积累,掌握重点的文言字词。 2,有感情地朗读并熟背课文。 3,感受夸父的勇敢,坚强和自我牺牲的精神。学法指导 1,借助资料和注释了解课文内容。 2,朗读法。 3,讨论法。课前热身:反复朗读课文和注释,独立完成下列问题。 1,收集苏轼有关资料。(小组进行展示) 2,解释下列加横线的字。(1)逐走( ) (2)欲得饮( )(3)河,渭不足( ) (4)弃其杖 ( ) 3,翻译下列句子(1),未至,道渴而死。译:(2)弃其杖,化为邓林。译:(3)夸父逐日。
2、 译: 4,成语“夸父逐日”是什么意思? 5,请用一句话概括课文内容。 6,根据课文场面填空。夸父逐日———( ) ————( )————( )——化为邓林。课堂导学 一,经典神话,我诵读 初读 要求:读准字音和节奏 小组合作:1,听课文范读,学生正音和节奏。 2,学生小组内合作读,互相纠正。 小组展示:小组之间朗读比赛。 译读 要求:理解课文大意 小组活动:1,组内学生互相进行译背,没有背的学
3、生认真听,要求听后要发言。 2,有疑难的句子,小组内讨论解决。 小组展示:一小组展示,其他小组学生进行点评。 小组竞赛:本文文言知识抢答(文言实词和虚词,句子翻译) 赛读 要求:小组之间进行背诵和默写(看哪组背得快,默写得正确) 二,神话精髓,我探究 小组合作讨论:1,你心中的夸父是一个怎样的人,试填空:通过阅读( ),我看到了一个( )的夸父。 2,你怎么看待夸父敢干“与日逐走”2?你从夸父这个神话人物身上我们能得到什么样的启
4、示? 3,让学生大胆的质疑(学生自由相互提问,或者向老师提问)——质疑和答问的学生都为本小组争得分数。 三,经典故事,我推荐(推荐《山海经》中自己感兴趣的故事,并说说推荐的理由或感悟。) 小组活动:小组内学生自由推荐。 小组展示:小组学生向全班同学展示。 四,神话故事,我来写 要求:结合课文内容,充分发挥自己的想象力,使文章的内容更加充实和丰富。 五,总结反思,作业布置 1,学生集体背诵全文。 2,作业:默写全文,课外阅读《山海经》《淮南子》课后积累 摘录精妙的词语,精美的
5、句子,名言警句。2
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