《夸父逐日》导学案

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1、人教版七年级语文下册导学案第五单元25、短文两篇《夸父逐日》设计人：朱珍审核人：郭绵绵审批人：安玉祥班级：姓名：授课时间：2017.5【学习目标】知识目标：1.有感情地诵读并熟练地背诵课文。2．掌握基本的文言词汇，能正确翻译文言文。　　3．能理解文章的主题。　　能力目标：1.培养学生自主、合作、探究的能力。2．培养探究精神，能多角度理解课文。情感目标：理解古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强的意志。【学习重点】积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》。　　【学法指导】自主学习合作探究【课时安排】一课时【知识链接】

2、《山海经》是现存保存古代神话资料最多的著作，堪称中国上古神话的宝库。全书十八卷，分为《山经》《海经》两大类，约三万一千字。内容丰富多彩，包罗万象，涉及学术领域的各个方面，可以堪称一部当时的生活日用百科全书。【神话】最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。神话是远古先民对自然和社会现象无法作出科学解释，通过超自然的现象和幻想的形式，表达出的对自然现象及人与自然的理解，这也在一定程度上反映出古代先民与自然力的斗争和对理想的追求。【夸父简介】抛开辅导资料，先自

3、学，再对学，最后小组合作！中国古代神话人物，是我国古代神话中一个善于奔跑的人。《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”，经前人考证，“夸父”即“博父”，其国中的人都是巨人。第3页共3页人教版七年级语文下册导学案结合课文注释，先自学，最后小组合作！【导学过程】【课前导学】：一、精细地认读课文1、读出文中省略的内容：夸父与日逐走，入日。（）渴，（）欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，（）北饮（）大泽。未至，（）道渴而死。弃其杖，（）化为邓林。2、用成语印证字义：写出含粗体字的成语，并解释含义，用以印证该字在文中的含义。如：

4、走：走马观花，原指骑着跑马看花，比喻粗略地观察事物。走，跑的意思。①渴：②饮：③泽：④至：⑤道：⑥弃：⑦化：3、结合上题的字义，先自行翻译全文，将翻译不出来的划出来，小组讨论解决。4、全文仅37个字，但是故事情节波澜曲折，请尝试用自己的语言讲述故事。（提示：这篇神话共分为几个画面来描述夸父的？）二、精妙地朗读课文请同学们读出停顿，读出感情。第3页共3页人教版七年级语文下册导学案三、熟练地背诵课文挑战自己，你能在2分钟内背诵全文吗？自由交流，小组合作！【探究导学】：四、精要地品读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以

5、朗读、可以默读品味并思考：（1）品一个字：从“渴”字我们能够品味出什么？（2）品一句话：《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这句话为什么好？【当堂达标】1、在你的心目中，夸父是怎样的人？用“我从……看出夸父有……品质。”的句式来表述。2、《夸父逐日》中的一个成语是什么？有什么意思？【拓展延伸】学习了本文，了解夸父的形象，你还知道哪些神话的人物与夸父有相似的品质？【学习与反思】通过本课的学习我收获了什么？第3页共3页